摘要：尽管多媒体教学在初中地理课堂中得到广泛运用，但也仍存在许多不足之处，而板书的运用恰好能弥补其不足。因此，有效整合初中地理课堂中的多媒体教学与板书教学具有一定的教学意义。

本研究事先利用文献查阅法对多媒体教学与板书教学的优缺点进行了研究，利用问卷调查法对初中地理多媒体教学中板书的应用现状进行调查，了解到学生普遍希望多媒体教学能与板书教学整合使用。有效整合多媒体教学与板书教学的过程中，教师应当提高自身的教育教学水平，合理设计多媒体教学的板书，合理安排两种教学手段时间，做好补救措施，建立评课机制，切实提高自身教育教学水平。

本研究旨在帮助初中地理教师实现多媒体教学与传统板书的有效整合，对促进不同教学手段的有效整合、提高教师教育教学水平，加强学生学习动机以及为初中地理教学实践活动提供可行建议具有一定的参考意义。 

 

关键词：初中地理多媒体教学，板书，有效整合

 

目录

摘要

ABSTRACT

1.绪论-1

1.1问题的提出-1

1.2研究意义-1

1.2.1促进不同教学手段的有效整合-1

1.2.2切实提高教师的教育教学水平-2

1.2.3为初中地理教学实践活动提供可行建议-2

1.2.4加强学生的地理学习动机-2

1.3国内外研究现状-2

1.3.1国外研究现状-2

1.3.2国内研究现状-3

1.4研究方法-4

1.4.1问卷调查法-4

1.4.2文献调查法-4

2.板书教学与多媒体教学的优缺点-4

2.1板书教学的优缺点-4

2.1.1板书教学的优点-5

2.1.2板书教学的缺点-6

2.2多媒体教学的优缺点-6

2.2.1多媒体教学的优点-7

2.2.2多媒体教学的缺点-7

3.板书在初中地理多媒体教学中的运用现状-9

3.1问卷调查-9

3.1.1调查目的-9

3.1.2调查对象-9

3.1.3调查问卷设计-9

3.2问卷统计及分析-10

3.2.1问卷统计-10

3.2.2问卷分析-11

4.初中地理课堂传统板书与多媒体教学的有效整合建议-14

4.1提高教育能力素养-14

4.1.1完善自身的知识体系-14

4.1.2提高计算机使用能力-15

4.1.3提高教师板书水平，建立师生情感联系-15

4.2精心设计板书内容-16

4.2.1合理分配板书区域-16

4.2.2板书要具有逻辑性-16

4.2.3注意突出学习重点-17

4.3合理安排板书教学与多媒体教学时间-17

4.3.1选择最优教学手段-17

4.3.2合理安排板书出现时机-18

4.4做好补救措施-18

4.5建设完善的评课机制-19

4.5.1学生评价-19

4.5.2教师评价-19

5.结论-20

参考文献-21

致谢-22

附录一-23