摘要：冲突在幼儿交往中是不可避免的，幼儿的交往冲突行为常在自利、他利中徘徊,根据幼儿的身心发展以及教师适宜的教导，幼儿间的交往会逐步走向互利共赢而最终利于幼儿的社会性发展。本研究以博弈论为分析视角，探索了在不同环境下幼儿交往冲突博弈行为，从而对幼儿的博弈路径展开分析，得出结论并提出适合教师指导幼儿交往冲突的相关策略。

关键词：幼儿交往;  冲突;  博弈

目录

摘要

Abstract

第一部分 研究背景-3

一、幼儿交往冲突研究现状-3

二、博弈论运用于幼儿交往冲突的可行性分析-3

三、教师指导研究现状分析-5

（一）干预幼儿冲突-5

（二）指导幼儿冲突-5

（三）减少幼儿冲突-5

第二部分  研究设计-6

一、概念界定-6

二、研究内容-6

三、研究方法-7

（一）文献法-7

（二）观察法-7

（三）案例法-7

四、研究对象-8

第三部分 案例呈现与分析-8

一、利己与利他：幼儿冲突的表现与博弈分析-8

案例一：“利益对抗型”博弈-8

案例二：“多次进行型”博弈-9

案例三：“利益共享型”博弈-9

二、走向共赢：协商博弈生成的路径分析-10

（一）起因：朴素的享乐主义-10

（二）生成：重复博弈的推进-11

（三）结果：协商合作的行为建立-12

第四部分 结论与建议-12

一、幼儿在博弈过程中的发展-12

（一）交往冲突的博弈过程是推进幼儿社会化的过程-12

（二）交往冲突的解决过程促进了幼儿交往能力的发展-13

二、对于教师指导幼儿冲突的可行性建议-13

（一）制定合理的行为规范-14

（二）协助幼儿把控信息-14

（三）适时介入幼儿冲突-15

（四）引导幼儿公平协商-16

参考文献-17

致谢-19