摘要：通过对杭州市某小学学困生进行问卷调查，研究发现奖惩措施对学困生起积极作用，其中奖励措施比惩罚措施更有利于学困生改变，奖惩措施的实施可以调动课堂氛围，也能够增加一部分学困生的自信心。建议教师在实施奖惩措施转化学困生之前要制定合理的有针对性的奖惩标准，全面了解学困生，这样能够使奖惩措施更好地发挥作用。

关键词：小学生；学困生；奖惩措施

目录

摘要

Abstract

1. 问题提出-5

1.1现实问题-5

1.2研究综述-5

1.2.1学困生研究-5

1.2.2奖惩措施研究-6

1.3概念界定-7

1.3.1学困生-7

1.3.2奖惩措施-8

2. 研究方法与过程-9

2.1研究方法-9

2.2研究过程-9

3.调查结果与分析-9

3.1学困生与成绩：成绩影响日后成为优秀的人-9

3.2学困生认可的奖惩措施-10

3.3学困生对待教师评价的态度-11

3.4奖惩措施实施对学困生行为有积极影响-14

3.5学困生对奖励的期待-14

3.6不合理的奖惩措施会对学困生产生消极影响-15

4.结论与建议-17

4.1结论-17

4.2建议-18

参考文献-20

附录-21

致谢-22