摘要：课堂导入环节是小学语文阅读优课的开始，是师生共学的切入环节。教师采用不同导入策略对学生产生不同的影响，本文通过“开放四觉法”研究四种小学语文阅读课堂导入策略，根据其现状及存在问题提出优化策略，探索导入策略在阅读课堂中对小学生“情”、“奇”、“理”以及“趣”的引导。根据小学阶段学生的心理认知特点采用恰当的导入策略，对小学生语文阅读课堂有深远意义。

关键词：小学语文阅读课堂；“开放四觉法”；导入策略

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摘要

Abstract

1.引言1

2.小学语文阅读课堂导入基本原则1

  2.1拓展性2

  2.2趣味性2

  2.3生本原则2

3.从“触觉”出发, 触以动情2

4.从“嗅觉”出发，嗅以导奇4

5.从“视觉”出发，视以扩理6

6.从“听觉”出发，听以激趣7

7.结语8

参考文献  9

致    谢  9