摘要：群文阅读教学策略是近年来新兴的语文阅读教学模式，它被灵活地应用在中小学的语文阅读教学活动中，深受众多教师的喜爱。群文阅读教学颠覆了传统的“单篇课文阅读”和“教师讲”的语文阅读教学形式，它更多地要求教师从传统的“单篇课文阅读”转变为“单元整合阅读”、“课内外有机结合阅读”和“多本书整合阅读”，需要教师通过激发学生的阅读兴趣，指导学生自主阅读，从而提高其语文阅读素养和阅读能力。因此，群文阅读教学策略在小学语文阅读教学中的实际运用，是对传统阅读教学模式的一种突破和创新。本论文将在阐述群文阅读教学策略基本理念的基础上，利用部编版小学语文二年级上册第五单元的单元整合阅读课例以及人教版五年级上册中《毛主席在花山》的群文阅读教学课例进行分析，探索群文阅读教学策略的意义和价值，为广大教师开展群文阅读教学提供切实可行的实施建议。

关键词：小学；语文；群文阅读；策略

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摘要

Abstract

一、群文阅读教学的内涵、类型与意义1

（一）群文阅读教学的内涵 1

（二）群文阅读教学的类型2

（三）群文阅读教学的意义2

1、增加学生的阅读量3

 2、有效提高学生的阅读速度3

3、促进师生的教与学4

二、小学语文中群文阅读教学的现状5

（一）群文阅读教学策略仍处于发展和被尝试阶段5

（二）教师对群文阅读教学策略的应用存在误区6

 1、选取教材内容不合理6

2、安排教材的教学顺序不合理7

 3、留给学生发挥个性化的余地较少7

三、小学语文中群文阅读教学的有效策略7

 （一）要合理选取教学内容8

（二）要合理编排文章的教学顺序9

（三）要科学地选用教学方法和教学手段9

（四）及时组织学生进行阅读感悟的交流和汇报10

四、结语 12

参考文献13

致 谢14