摘要：本文探讨和学习基于情景教学理念的小学数学苏教版四年级上册第五单元《解决问题的策略》的教学设计，在新课程理念下，通过创设问题情境，抽象的数学知识在生动活泼的课堂活动下以一种通俗易懂的方式让学生们所接受，其中包括：教学设计理论基础、教学目标设计、教学内容设计、教学方法设计以及教学评价设计等，结合具体的情景教学课程《解决问题的策略》，实现主体的能动与现实环境优化的统一，激发儿童潜能与塑造的统一，最终素质全面提高并且个体得到充分的发展。经过反思，呈现该情景教学理念的教学设计思路及理念，为情景教学理念的制作提供理论支持，让理论与实践相结合，从而避免本论文的理论性太强的问题。解决问题已成为数学课程改革的趋势，提高学生解决问题的能力已然被社会发展所需要。

本文旨在通过现在的反思，发现以往本课程教学设计以及情景教学中的不足，提出对该课程的改进意见，希望能对学习者提供一些有意义的情景教学的方法和建议。

关键词：解决问题，情景教学，策略

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-7

（一）研究背景与动机-7

（二）文献综述-7

（三）重要的概念解释-9

（四）研究范围与限制-10

二、研究方法-11

（一）研究的对象-11

（二）研究的方法-11

三、《解决问题的策略》问题情景教学设计思路-12

（一）《解决问题的策略》问题情景教学设计的理论基础-12

（二）《解决问题的策略》问题情景教学设计的原则-13

四、《解决问题的策略》问题情景的教学设计过程-16

（一）教学学情分析-16

（二）教学目标设计-16

（三）教学重难点设计-17

（四）教学策略设计-17

（五）教学环境及资源准备设计-17

（六）教学过程设计-17

（七）教学板书设计-18

（八）教学形成性评价设计-18

（九）教学的作业设计-20

（十）教学反思.-21

五、结论与建议-22

（一）结论-22

（二）《解决问题的策略》问题情景教学设计的改进建议-23

六、教学反思-25

七、教学实录-27

参考文献-28

致    谢-30