摘要：社会支持作为一个重要评价指标，值得引起各方研究人员的注意。关于社会支持已经有了一定数量的研究成果。研究表明，社会支持对于职业认同感、主观幸福感等多方面指数有着很高的相关性。然而，社会支持这一因素有明显的区域性和时效性，针对男教师的社会支持研究稍显不足。当然，这与男教师数量较少有很大关系。

笔者本身也即将成为一名学前男教师，根据笔者的实际体会以及见实习时期的观察为契机，通过对相关人员的访谈，了解到幼儿男教师在实际工作中很容易出现不同于女幼师的困惑和压力。那么，学前男教师的社会支持水平究竟如何？学前男教师的职业发展有着怎样的前景？本次研究将针对这两个问题进行展开。

本次调查围绕教师S的个人境况，探究社会支持对于S教师的职业发展的影响，并总结相关的经验。并访谈Q园长,从一个园长的视角看待关于男教师的相关问题，使视角多元化。

关键词：学前教育；  男教师；   社会支持；  职业发展

目录

摘要

Abstract

一、 问题的提出-1

二、 研究对象、内容及方法-1

（一） 研究对象的选择与分析-1

1. 背景介绍-1

2. 研究对象分析-2

（二） 研究内容-2

（三） 研究方法及研究工具-2

三、 研究结果与分析-4

（一） 问卷结果分析-4

1. 社会支持水平属中上水平，而支持来源较为单一-4

2. 教师S对量表结果的解释与其他陈述-4

（二） 材料分析-5

1. 材料来源及选用原因-5

2. 荣誉分析-5

3. 收入分析-6

4. 材料总结分析-7

（三） 访谈内容分析-8

1. 访谈内容概述-8

2. 访谈摘要-8

四、 讨论-10

（一） 关于男教师社会支持系统建设的思考-10

1. 家庭层面——微观系统-11

2. 幼儿园层面——中间系统-11

3. 社会层面——宏观系统-12

（二） 男教师社会支持的积极尝试——男教师联盟-13

五、 反思与补充-14

参考文献-16

致谢-17

附录：社会支持评定量表-18