摘要：教学评价在各类的课堂中发挥着越来越重要的作用，在音乐、美术这样的素质教育课堂中同样也有出色的表现。本文主要立足于杭州以及其它具有代表性的地区的小学音乐课堂进行研究，主要研究教学评价在其中所起到的作用，并提出了相关的意见和建议，本文的研究关注学生对评价的反应，并提出在不同年龄阶段适合的教学评价方式。对小学音乐课堂的教学评价进行探究，前提就是就是要重视人的价值，孩子作为主动学习和被动接受的主体，在很多方面都没有过多的选择权。教学评价能够发现孩子的兴趣所在，找到最合适的教育方法，激发孩子学习音乐的兴趣与活力。新课堂自实施以来，获得了广泛的关注，关于教学评价的相关研究资料充足，本文就是在广泛研究和大量实证的基础上完成的。

关键词：新课堂； 儿童心理； 教学评价； 评价激励；

目录

摘要

Abstract

引言-4

一.绪论-5

（一）研究背景-5

（二）概念界定-5

（三）研究意义-5

（四）研究方法-6

1.文献分析法 -6

2.问卷法 -6

3.访谈法 -6

二.研究内容-6

（一）小学音乐课堂教学评价概论-6

1.音乐教学评价的原则-6

2.音乐教学评价的形式-7

3.音乐教学评价的特点-8

4.音乐教学评价的意义-9

（二）小学音乐课堂教学评价现状-9

1.音乐教学评价的内容-9

2.音乐教学评价的方式-11

3.调查总结-14

4.现状的优缺点分析-14

5.结论-15

三.建议与总结-16

    （一）提高音乐教学评价地位，与教学手段双管齐下-16

    （二）发挥教学评价的激励作用，鼓励学生学习音乐-16

    （三）提升音乐教学评价的方法，诠释激励的艺术-17

参考文献-17

四.致谢-18

五.附录-19

    （一）调查问卷一-19

    （二）调查问卷二-19