摘要：随着科技的迅猛发展，微博、微电影、微视频等碎片化学习出现在我们的生活里，便利了我们的生活，作为一种新兴的教学资源，微课目标明确、短小精悍、易分享、可重复利用，能有效提高学生学习效率，但是现当下，微课的使用率很低，由于现当下大部分微课视频质量不高，学生的数学学习兴趣依旧不高，导致微课的使用率很低。

本研究先通过文献法对微课进行相关介绍，包括定义、特征及国内外微课的研究现状和发展趋势；再通过内容分析法，从微课选题分布、时长、类型、视频制作质量等多个维度对浙江微课网中小学数学微课的开发与发展现状进行了量化分析，从而对中小学数学微课的开发和发展提出相应的建议。

关键词：微课； 小学数学； 浙江微课网

目录

摘要

Abstract

第1章 绪论-4

1.1研究背景-4

1.2国内外研究现状-4

1.2.1国外研究现状-4

1.2.2国内研究现状-5

1.3研究意义-5

1.3.1理论意义-5

1.3.2实践意义-6

第2章 微课的概述-6

2.1微课的概念-6

2.2微课的特点-7

2.3微课的类型-7

2.4微课的相关理论基础-7

2.4.1建构主义学习理论-7

2.4.2儿童认知发展理论-8

第3章 基于浙江微课网小学数学微课情况调查-8

3.1研究对象-8

3.2研究方法-9

3.3研究结果与分析-9

3.3.1小学数学微课选题分布-9

3.3.2小学数学微课制作方式-11

3.3.3小学数学微课视频时长-13

3.3.4小学数学微课制作质量-14

第4章 问题-15

4.1小学数学微课开发的力度不够-15

4.2微课开发不过于模式化-15

4.3部分微课过于冗长-15

4.4小学数学微课制作质量仍有待改进-15

第5章 建议-16

5.1加大小学数学微课开发力度-16

5.2微课是“课”，要注意设计不能模式化-16

5.3微课时长要符合小学生的特征-16

5.4要注重微课开发制作的质量-16

致谢-16

参考文献-17