摘要：本次研究在对国内外有关翻转课堂的研究现状进行查阅的基础上，将视野聚焦到了数字环境这一大条件，明确了该条件下“翻转课堂”这一模式在小学科学教学中的价值。并以杭州市某几所小学中高段学生为例，采用问卷调查辅以访谈的形式，从实施意识、开展的内容与形式、课堂反馈等方面来调查和了解杭州市数字环境下小学科学翻转课堂现状，分析了其现阶段存在的不足与缺陷，提出了一些有针对性的建议与策略，以期数字环境下的翻转课堂在提升小学科学教学的学生主动性方面实现积极地作用。

关键词：小学科学； 翻转课堂； 数字环境

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

（一）翻转课堂的概念-1

（二）数字环境下小学科学翻转课堂的内涵-1

（三）国外研究现状-1

（四）国内研究现状-2

二、研究方法与结果-3

（一）研究方法-3

（二）研究结果-4

1．数字环境下小学科学翻转课堂的设计现状-4

2．数字环境下小学科学翻转课堂的反馈现状-7

3．数字环境下小学科学翻转课堂的管理现状-8

4．数字环境下小学科学翻转课堂的评价现状-9

三、分析与讨论-10

（一）意识是基础前提-10

1．流于形式，教学模式利用意识模糊-11

2．保守僵化，数字化资源开发利用意识较低-11

（二）资源是重要保障-11

1．教师技术缺乏，兴趣所在难实现-11

2．目标梯度不明，内容针对性不强-12

（三）学生是主体地位-12

1. 孤掌难鸣，困惑提出与解答有时差-12

2. 依赖被动，学生主动参与意愿不足-13

四、建议与对策-13

（一）“解放思想”，开发资源与形式-13

1．盘活现有的家庭、校园设施-13

2. 建立即时交流与分享的社群-14

（三）“专心致志”，精研教材与教法-14

1．立足教材，选择契合模式课时-14

2．因材施教，丰富自主学习资料梯度-15

（二）“杂中有序”，调控活动与组织-15

1．高效管理，引入新概念-15

2．有效调控，建立新制度-16

参考文献-16

致谢-17

附录