摘要： 本文主要通过文献研究法和课堂观摩法，并结合社会活动体验，对吟诵融入小学高年段语文古诗教学这一问题进行探究。从教育大背景、古诗本身、学生本体和时代价值观四个角度阐述吟诵存在的价值 。介绍了吟诵的历史发展进程以及分析了当前小学高年段古诗课堂中存在的解读思维和解读方法上的问题，明确引入吟诵教学的目的在于寻回课堂的“语文味”，并从中国传统文化中汲取力量，完善学生的民族品格。同时针对以上问题提出了吟诵融入教学的尊重规律，尊重传统和保证吟诵的自由度两大原则，并以此介绍了吟诵融入教学应包含的节奏、声韵规律，吟诵时需用到的吟调、姿态，以及如何将其融入日常古诗课堂的过程与方法。

关键词：吟诵；小学语文；高年段；古诗教学

目录

摘要

Abstract

一、前言-3

二、研究意义-3

（一）从教育大背景出发-3

（二）从古诗本身出发-4

（三）从学生本体出发-5

（四）从时代价值观出发-6

三、研究成果-7

（一）传统吟诵历史悠久-7

（二）当前小学语文高年段古诗教学存在的问题-9

（三）吟诵融入古诗教学的原则-11

（四）融入吟诵教学的目的-12

（五）吟诵融入古诗教学的过程-12

四、结语-17

参考文献-18