摘要：随着基础教育课程改革的不断推进发展，新课程环境对于教师的角色提出了新要求，从而教师角色转变也有着深刻的理论和现实意义。本文以新课程背景为理念基础，对教师角色的转变进行探讨，初步分析传统小学语文学科课堂教师的定位及其转变存在的问题，充分挖掘新课程改革下小学语文教师角色转变的可操作性因素，以期求得更好的实施新课程改革，更快的提升语文教师素养，提高学生的学习能力。

关键词：新课程；小学语文教师；角色；转变

目录

摘要

Abstract

一、新课程改革背景下教师角色转变的意义

二、当前小学语文教师角色转变的问题

（一）教师是知识的灌输者

（二）教师课程意识薄弱

（三）教师对新的教学要求适应性不高

三、提高小学语文教师角色转变的建议

（一）变教师为教育生产的帮助者、引导者

（二）变教师为动态的研究者

（三）变教师为课程的建设者和开发者

（四）变教师为社区开放型的教师

四、总结

参考文献

致谢