摘要:小学低年级识字教学是语文教学的基础内容。教育界越来越重视识字教学的发展，为识字教学研究出了许多有效的经验，但是在具体的教学实践过程中,识字教学仍然还存在着许多问题。语文是学习其他学科文化知识的基础级工具，因此语文教学中首先要解决的关键问题就是低年级学生的识字教学任务。

本论文针对当前小学低年级识字教学现状中存在的问题，提出了一些改进的建议和对策。通过对西藏日喀则市A校的教师们和学生们的访谈手段，发现小学低年级阶段识字教学存在以下问题：一是小学低年级阶段学生年龄、理解力等方面的自身问题。二是汉字本身非常的博大精深，现在学生学习汉字的任务过重等的问题。三是教师的专业素养需要提高，教师们缺乏识字方面相关的培训。

针对这些问题，本研究从几个方面提出了改进策略：一是要求教师根据不同学生的特点要选用不同的识字方法，把汉语中的字词与生活中的具体事物联系起来，提高学生的识字兴趣，增强学生的识字动机，提升学生的识字能力。二是提高教师的专业素养，优化识字教学的整体环境，为小学低年级阶段学生识字教学提供良好的保障。

 

关键词：识字教学 小学语文 识字方法

 

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）研究缘起-1

（二）研究意义-1

（三）概念界定-2

1.识字教学-2

2.识字教学策略-2

（四）文献综述-2

1.国内研究现状-2

2.国外研究现状-3

3.研究现状总结-3

（五）研究的主要内容及目标-3

1.研究内容-3

2.研究目标-3

（六）研究设计-4

1.研究对象的选择-4

2.研究方法-4

二、案例分析-5

（一）A学校概述-5

（二） A校二年级3班概况-5

（三）案例一 白某 女 七岁 藏族-5

1.学习情况-5

2.家庭背景-6

（四）案例二 张某 男 七岁半 汉族-6

1.学习情况-6

2.家庭背景-6

（五）案例三 扎某 男 七岁半 藏族-6

1.学习情况-6

2.家庭背景-7

（六） 个案归纳与总结-7

1.教师教学方法-7

2.学生学习方法-7

3.学生学习掌握情况-8

（七）教师访谈调查-8

1.访谈调查的实施-8

2.访谈结果的分析-9

三、研究结论-10

（一） 识字教学的现状-10

（二） 识字教学存在的问题-11

1.缺乏学生自主的识字教学-11

2.识字教学课堂过于死板-11

3.学生识字正确率不高-11

（三） 识字教学存在问题的原因-11

1.学生自身的原因-11

2.汉字自身的原因-12

3.教师教学方法的原因-13

四、 建议与对策-13

（一）学生培养方面-13

（二）教师教学方法方面-14

1.游戏形式认识汉字-14

2.教师要注重挖掘学生的生活感受-14

3.增强教师的专业知识-15

4.创设情境激发学生学习兴趣-15

参考文献-16

附录-17

致谢-18