摘要:物理习题教学是中学物理教学的重要组成部分，在物理教学中占据重要地位。物理习题不仅是学生快速掌握知识最有效的方法，还是教师了解学生学习情况的有效反馈依据。根据难度的不同，物理习题主要分为基础题和能力题，前者是检测学生对基本概念、现象、公式和规律的记忆和理解，题目明朗，计算简单；后者则更注重考查学生对物理知识的掌握和应用，题中常常暗含“陷阱”，看似条件不足，实则均隐匿在题中，它对学生的物理思维、分析和解决问题的能力等要求较高，所以它常作为中高考这类选拔性考试的考试重点。因此，如何培养学生在物理习题中挖掘隐含条件的能力是物理教学的主要任务之一。

本文将从常见的中学物理习题中分析其内在的隐含条件，总结常见的隐含条件术语和藏匿位置，探究物理习题中关于如何挖掘隐含条件的教学策略。

关键词：物理习题；隐含条件；教学策略

目录

摘要

ABSTRACT

1引言-1

1.1中学生物理学习的现状-1

1.2挖掘中学物理习题中隐含条件的意义-1

2挖掘物理习题中隐含条件的方法-2

2.1从关键词语中寻找隐含条件-2

2.2从物理现象中挖掘隐含条件-2

2.3在物理概念和物理规律中寻找隐含条件-3

2.4从物理名词中寻找隐含条件-3

2.5从物理过程中寻找隐含条件-4

2.6从物理图像中挖掘隐含条件-6

2.7从临界条件中挖掘隐含条件-8

3挖掘物理习题中隐含条件的教学策略-9

3.1记忆性教学策略-9

3.1.1新知识记忆-9

3.1.2复习记忆-9

3.2分析性教学策略-10

3.2.1图像分析教学策略-10

3.2.2表格分析教学策略-10

3.2.3情境分析教学策略-11

4结论-11

参考文献-12