摘要:全国初中应用物理知识竞赛自1991年起，至今已经开展了二十六届，其考试模式日渐成熟。21世纪以来，竞赛的改革随着教育部的课程改革进行得如火如荼。本研究对教师从更深层次的角度去把握新课改具有十分积极的意义，对教师的教学方式也有较大的指导作用。  

本论文分为四个章节来探究试题的考查特点，具体包括以下两个研究：

研究一，竞赛试题知识内容分析。此研究以26年间初赛与复赛共49份试卷为对象，从试题的知识范围、题型、知识背景、分值及分值所占比例等维度进行整体分析。

研究二，竞赛试题对学生能力的考查。 此研究在初中物理新课程标准中提出的对学生物理能力的具体要求的基础上，分析竞赛试题与新课标的符合度与它自身的创新性。

通过笔者的研究，得到了如下的结论：

（1）本竞赛考查的知识范围涵盖了初中物理力热声光电以及电磁学部分，考查的重点与难点各有侧重。

（2）本竞赛的题型分为主观题和客观题，随时间的变化而改变。总的来讲，主观题在增多，客观题在减少。

（3）试题的知识背景来源于生产生活科技等多方面，体现了试题的应用性、多样性和创新性。

（4）竞赛所考查的能力与新课标中所要求学生掌握的物理能力基本一致， 同时，竞赛试题本身也在不断地创新、发展与变化。

关键词：初中 应用物理 试题 特点

目录

摘要

ABSTRACT

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究现状-1

1.3 研究意义-2

1.4 研究方法和思路-2

1.4.1 研究方法-2

1.4.2 研究思路-2

2 全国初中应用物理知识竞赛试题知识内容分析-4

2.1 目的与对象-4

2.2 物理竞赛试题概况-4

2.2.1 试题题型-4

2.2.2 初中物理知识模块-5

2.2.3 试题的知识背景与来源-8

2.3 统计分析-8

2.4 本章结论-23

3 全国初中应用物理知识竞赛对物理能力的考查研究-25

3.1 新课程标准对学生能力的目标要求-25

3.2 全国初中应用物理知识竞赛中对学生能力的考查概况-25

3.2.1 知识与技能-25

3.2.2 过程与方法-25

3.2.3 情感·态度·价值观-26

3.3 本章结论-26

4 结论-27

4.1 本研究的结论-27

4.2 讨论-28

4.2.1 研究有待改进之处-28

4.2.2 研究的展望-29

参考文献-30