摘要:物理教学作为一门以科学教育为核心，以探索性活动为载体的学科，相对于语文、音乐等文字性或艺体性学科，更能培养中学生的科学素养。当代中学生虽然已储备了一定的科学知识基础，但在科学研究过程和方法的理解这两个方面仍然有待加强，并且大部分中学生科学态度和科学精神也是严重欠缺的，这就是如今中学生科学素养的现状。科学素养的概念是什么，如何将新课标物理教育应用到极致，如何通过物理教学培养中学生科学素养。本文针对此现状及以上问题，从科学素养、中学生科学素养现状以及物理教育对培养中学生科学素养的目标与原则入手，重点讲述了物理对培养中学生科学素养的途径和方法，论述物理教育对提高中学生科学素养的作用，最后提出了自己的总结与反思。 

关键词:  科学素养;  物理教学;  科学教育

目录

摘要

ABSTRACT

引言-1

1.科学素养的内涵及特点-1

1.1科学素养的内涵-1

1.2科学素养的特点-2

2培养中学生科学素养的必要性-3

3中学生科学素养的现状-4

3.1中学生已具备少量基础的科学常识-4

3.2中学生对“研究进程和途径”的理解能力不足-4

3.3中学生缺乏科学态度和科学精神两种科学素养-4

3.4中学生对于科学和社会的关联能做到准确理解-5

3.5中学生对于学习上的主动参与精神有较大提升空间-5

4物理对提高中学生素养的作用-5

4.1协助学生将知识详尽化感受和更深入理解-5

4.2培养学生观察、实验的技能和习惯-5

5在物理教学中提高中学生科学素养的目标及原则-7

5.1培养科学意识-7

6在物理教学中提高中学生科学素养的途径和方法-8

6.1课堂教学是养成科学素养的关键场所-9

6.2建立有助于推动学生主动探寻的内容-9

6.3形式要遵循学生的实际情况与学习内容-10

6.4设计要有利于教学目标的实现-10

6.5教学要适宜学生的心理特点-10

6.6安排要有一定的梯度-11

6.7设计要考虑可是问题-11

7总结与反思-12

参考文献-13