摘要：大数据时代的到来，我们生活的各方面深受其影响，在诸如医学、餐饮、生物工程等等，包括教育的各行各业都能看到它的身影。2010 年苹果公司的 iPad 诞生,给教育领域带来了新的革命，智慧教育收到各界关注。从 iPad 诞生至今，其在国内外小学数学课堂中已经得到广泛应用，受到学生的欢迎。杭州市的许多小学也已经投入使用 ipad。但是目前关于 iPad 如何应用于小学数学课堂教学，部分教师存在疑惑，关于财政投入与视力问题，家长和社会各界仍有不同程度的担忧。

本文采用了问卷调查法、文献研究法、案例研究法及访谈法。主要在小学课堂教学中完成研究过程，实践性较强，除文献研究以外，笔者对课堂的参与者——教师和小学生，进行访谈和问卷调查，获得具有参考价值的普遍结论，为印证在课堂中使用 iPad 的必要性提供依据。此外笔者还观摩了课堂案例，对三堂不同类型的小学数学课堂中 iPad 的使用进行对比和总结，观察课堂中应用到 iPad 的行为，分析教师的教学设计中在课堂中应用到 iPad 的方式，对比传统课堂的类似情况。笔者发现，使用 iPad 教学的小学数学课堂中，学生的主体性地位更明显，更有利于学生理解抽象的数学知识，也能使课堂更高效。但这种教学方式对学校经济条件和教师素养要求较高，笔者建议政府能为学校和教师提供资金和统一的教育培训。为学校、教师如何在小学数学课堂中应用 iPad 提供建议与参考。

关键词：iPad 教学； 小学数学； 课堂教学

目录

摘要

Abstract

1.绪论 5

1.1研究背景 .5

1.2相关概念界定 6

1.2.1iPad 6

1.2.2课堂应用6

1.3研究内容 .6

1.4研究目的与方法.6

1.4.1研究目的7

1.4.2研究方法.7

2.iPad 在小学数学课堂教学的应用现状 .8

2.1使用 iPad 课堂教学的参与者对其的态度认识8

2.1.1使用 iPad 课堂教学的小学数学老师对其的态度认识8

2.1.2使用 iPad 课堂教学的小学生对其的态度认识 9

2.1.3使用 iPad 课堂教学的小学生家长对其的态度认识 .9

2.2使用 iPad 的小学数学课堂教学的现状 10

2.2.1国内外使用 iPad 的小学教学的现状 .10

2.2.2教师在小学教学课堂中使用 iPad 的设计及内容分析（以三堂课为例）.11

3.对使用 iPad 的小学数学课堂的评价与反馈 .20

3.1使用 iPad 为课堂带来的正面效果 .20

3.2使用 iPad 为课堂带来的负面效果 .20

4.结论与建议 .20

4.1使用 iPad 的小学数学课堂的优势 .20

4.1.1使用 iPad 作为硬件的优势 21

4.1.2使用 iPad 的小学数学课堂的教学优势.21

4.1.3其他优势22

4.2 iPad 在小学数学课堂应用中存在的问题22

4.2.1 iPad 自身应用于课堂存在的问题.22

4.2.2 iPad 应用于课堂教学时存在的问题 .23

4.2.3其他问题23

4.3关于 iPad 在小学数学课堂应用的建议 24

4.3.1社会层面24

4.3.2学校层面25

4.3.3家庭层面26

参考文献26

致谢.28