摘要：新课程改革要求数学教学方式随之改进，如今创设情境进行教学已是小学数学课堂的新亮点。虽然教师精心选取学生熟悉的日常生活情境，用学生感兴趣的素材来创设教学情境，大大提高了课堂效率，但在现实小学数学教学的情境创设中却依然有许多的问题存在着。针对这些问题，我们应该从情境创设的策略入手研究，不断改进和完善小学数学创设情境教学。

关键词：小学数学，情境创设，误区，策略

目录

摘要

Abstract

前言 4

创设数学情境的意义 4 

2.1 创设数学情境是基础教育数学课程改革的必然要求 4

2.2 创设数学情境符合小学生身心发展规律 4

2.3 创设数学情境有利于小学生数学思维和能力的培养 4

小学数学教学中情境创设容易出现的问题及原因 5 

3.1 情境创设总由教师进行创设 5

3.2 情境创设仅用来导入新课，没有贯穿教学之中   5

3.3 情境创设脱离生活实际 6

3.4 情境创设中生活味大于数学味 7

3.5 情境创设缺乏思考与新意 8

3.6 情境创设中多媒体的使用不当 9

小学数学教学情境创设的策略  9 

4.1 加强小学数学教师情境创设的意识 9

4.2 既要立足于生活实际，又要处理好生活味和数学味之间的关系 10 

4.3 深度思考，丰盈理解 11

4.4 丰富创设情境的手段  12 

结论  13 

参考文献 14