摘 要：在 2011 年版课标中，除了实验稿课标中的“双基”以外，新增为“四基”，增加了基本活动经验和基本思想。由此可见，基本活动经验对于学生学习数学的重要性。而有效的数学活动是学生数学活动经验获得的主要途径。本文通过对相关的文献进行整理，并结合教学案例进行分析，总结出有效设计与开发的小学数学活动的多项原则以及方法，以帮助小学数学教师能够更加有效地设计与开发小学数学活动，帮助小学生积累丰富的数学活动经验，从而获得积极的情感体验。

关键词：小学数学，数学活动，教学设计，开发研究

目录

摘要

Abstract

1-引言-3

2-小学数学活动的理论分析-3

2.1-数学活动-3

2.2-数学活动经验-4

3-小学数学活动设计的现状-4

3.1-过于注重数学活动形式，忽视知识与技能的目标-4

3.2-认为数学活动经验只能在数学综合实践活动课上获得-5

3.3-有意识组织相关数学活动，但具体操作困难-5

4-小学数学活动的设计与开发的原则-5

4.1-可接受原则-5

4.2-启发诱导原则-5

4.3-理论联系实际原则-6

4.4-情感性原则-6

5-小学数学活动设计与开发的方法-6

5.1-创设问题情境-6

5.2-注重合作交流-7

5.3-重视动手操作-7

6-小学数学活动的设计与开发案例分析-8

6.1-案例：《长方形与正方形的面积》-8

6.2-案例分析-10

结论-11

参考文献-12

致谢-13