摘要：中国有着绵延千古的历史，有着浩瀚如烟海的文化，有着荡气回肠的民族精神，在中华上下五千年的文明中，古诗词占有不容小觑的地位。古诗词作为人类历史文化的绮宝，虽篇幅短小，但文辞优美，朗朗上口，千百年间万口传诵，通过阅读古诗词，能够感染到艺术和美的熏陶。在地理教学中，如果能够将古诗词融入课堂，不仅能将诗词中蕴含的地理智慧传承给学生，还能增加课堂的美感，使地理课堂变得诗情画意，同时也能完成地理教学目标。百年大计，教育为本，而教育之所以这么重要，在于它的使命是培养一代又一代具有高尚品德的人。现阶段我国教育有个重要的特点就是过于重视英语，而使我国传统文化的教育被极大的边缘化了，这是一个十分悲哀的现象。在对我国中学生对古诗词文化的掌握进行深入的了解之后，我们发现尽管他们中的很大一部分能够很完整背出一些古诗词，但是他们中仅仅有很少一部分能够对其中的思想感情进行很好的把握。本文将理论和对学生的调查问卷相结合起来，探究将古诗词融入初中地理课堂的意义和方法。

关键词：古诗词，地理教学，初中

目录

摘要

ABSTRACT

1概述-1

1.1研究综述-1

1.2研究背景-1

1.3研究意义-2

1.3.1将古诗词融入地理课堂可增加课堂美感-2

1.3.2将古诗词融入地理课堂可以提升学生的人文素养-2

1.3.3将古诗词融入地理课堂可以培养学生的质疑能力-3

1.3.4将古诗词融入地理课堂是对传统文化的宣扬-3

1.4理论基础-3

1.4.1认知主义学习理论-3

1.4.2最近发展区理论-3

1.4.3人本主义教育理论-3

2初中地理教学中古诗词渗透情况研究方法-4

2.1调查问卷法目的-4

2.2调查问卷方法和对象-4

2.3调查问卷法的内容设计-4

2.4调查问卷法的方法分析-4

3古诗词在地理课堂中的应用方法-9

3.1课堂导入环节-9

3.2课堂授课环节-10

3.3课堂评价环节-10

4古诗词在地理课堂中应用的原则-11

4.1适度性原则-11

4.2科学性与思想性统一原则-11

4.3就近原则-12

4.4精要性原则-12

5结论-12

参考文献-13

致谢-14

附录 -15