摘要：通过网上心理测量平台采集2015级学生SCL-90测试结果7753份，其中有效问卷为6172份。经过数据整理与统计分析，得出：积欠学分学生的心理健康水平总体上低于其他学生，体现在强迫、人际关系敏感、焦虑、恐怖、偏执、精神病性、其他七个因子和阳性项目数均值显著高于其他学生。其中积欠学分20-24组受到降级警告的学生与其他各组相比，大部分因子均值要高于其他各组，但不存在显著差异。积欠学分为1-9分组的学生在人际敏感、偏执、精神病性、其他等五个因子和阳性项目均分上与其他学生具有显著性差异。

关键字：积欠学分，大学生，心理健康

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摘要

ABSTRACT

1.引言-2

1.1问题提出-2

1.2研究的目的和意义-2

2.理论基础-3

2.1关于心理健康概念的研究-3

2.1.1马斯洛的自我实现说-3

2.1.2罗杰斯的功能充分发挥说-3

2.1.3奥尔波特的健康个性特征-4

2.2关于积欠学分学生的研究-4

2.2.1学分制的概念和源起-4

2.2.2学籍管理规定——以南通大学《学生手册》（2017年版）为例-5

2.2.3关于积欠学分学生的学术研究-5

2.3关于心理健康的测量工具-6

3.研究分析-6

3.1研究工具-6

3.2研究被试-7

3.3研究设计-8

3.4研究结果-8

3.4.1积欠学分学生与其他学生心理健康比较-8

3.4.2四组积欠学分学生心理健康状况的两两比较-9

3.4.3四组积欠学分学生分别与其它学生的心理健康状况比较-12

3.5分析-14

5.建议-15

6.讨论-15

7.参考文献-16

致谢-17