摘要：数学是人类文化的重要组成部分，是人类文明中最为耀眼的文化瑰宝之一。而小学数学作为其不可忽略的一部分，也是数学基础中的基础。处于基础阶段的小学数学，在数学教育之中有着不可小视的地位。优秀的课堂导入环节能够充分激发学生对于这节课的兴趣与好奇心，也可以在潜移默化之中培养学生的思维能力。本研究通过对课堂上存在的问题的分析，旨在为小学高年级课堂的导入环节提供一些建议。本研究一共分为以下几个部分：

  第一部分，绪论。这部分主要介绍了研究缘起等部分。

 第二部分，小学高年级数学新课导入存在的问题。通过本人实习期间的调查，提出了几点在小学数学课堂上存在的问题。

  第三部分，小学数学高年级新课导入存在问题原因分析。分别通过老师各个方面的研究，提出了四点较为突出的原因。

  第四部分，小学高年级数学新课导入存在问题的解决策略。对小学数学老师提出了一些较为有参考性的意见与建议。

关键词：小学数学；高年级；课程导入

目录

摘要

Abstract

1绪论--1

  1.1研究缘由--1

  1.2概念界定--1

  1.3研究意义--1

     1.3.1理论意义-1

     1.3.2实际意义-1

  1.4国内外研究现状-2

    1.4.1国内研究现状-2

    1.4.2国外研究现状-2

  1.5研究方法--3

1.5.1问卷调查法-3

1.5.2访谈法--3

    1.5.3查询相关文件法-3

2小学数学高年级新课导入现状-3

2.1老师课前准备情况-4

2.2课前导入方式--4

  2.3学生课堂参与程度-5

2.4导入时间长短-6

3小学数学高年级新课导入存在的问题-7

3.1教师课程导入准备不足-7

3.2课程导入方式单一-7

3.3课程参与度较低-7

3.4课程导入时间过长-8

4小学数学高年级新课导入存在问题的原因分析-8

4.1教师自身经验不足-8

4.2教师对导入环节的认识不够-8

  4.3教师的教学观念狭隘-8

5小学数学高年级新课导入存在的问题的对策-9

5.1建立以学生为主体的课堂导入思想-10

5.2提高学生对数学学习的关注度-10

5.3激发学生对数学的学习兴趣-10

5.4发挥学生的主体性-10

6结语--11

参考文献--12

致谢--13

附录 --14