摘要：学困生的转化一直是教育界面临的一大问题，这不仅关乎到学生自身的成长发展，而且影响着教育质量的提高和民族整体素质的进步。以往的研究大多是针对小学学困生或者是数学学困生这一大群体而言的，本研究关注的是小学高年级数学学困生这一群体，首先搜集了国内外相关的文献资料和理论研究，分析各学者对学困生转化问题的看法，其次采用了问卷调查法和访谈法，通过对仪征市仪化第二小学五六年级的学生进行筛选，每个年级选取了最近一次综合考试成绩最低的75名学困生，他们的试卷普遍是空白，均分只有二十几，对他们进行了问卷调查，同时对他们教师和家长的访谈结果进行分析整理，从内在和外在两大因素入手，归纳了小学高年级数学学困生普遍存在的问题及产生问题的原因，从而制定出针对学生、教师、家长的相应的转化策略。帮助学生找到自身存在的问题，例如学习方法不恰当、基础不扎实或者学习习惯不良等，从而改变现状，做出调整。也为教师转变教学方法、教育这类学困生提供借鉴。最后为家长帮助学困生提供良好建议。

关键词：小学高年级；数学学困生；成因；转化

目录

摘要

Abstract

1.绪论-1

1.1研究缘起-1

1.2研究目的-1

1.3研究意义-1

1.3.1理论意义-1

1.3.2实践意义-2

1.4研究综述-2

1.4.1国外综述-2

1.4.2国内综述-3

1.5研究方法-3

1.5.1问卷调查法-3

1.5.2访谈调查法-4

1.6概念界定-4

2.小学高年级数学学困生的现状分析-5

2.1学生缺乏学习兴趣-5

2.2学生的学习方法不当-5

2.3学生对知识掌握的基础不牢-6

2.4教师的教学方法不当，区别对待学生-6

2.5教师没有对学生进行额外帮助-6

2.6家长的教育方法不当-6

3.小学高年级数学学困生存在问题的原因-8

3.1学生学习兴趣不浓，缺乏学习动机-8

3.2学生缺乏学习计划，指导与训练不足-8

3.3学生数学知识系统学习脱轨-8

3.4教师的教育观念滞后，对学困生不够关心-9

3.5教师没有对学生进行额外帮助-9

3.6家长过分重视成绩，教育方法落后-9

4.小学高年级数学学困生的转化策略-10

4.1教师帮助学生培养学习兴趣，恰当控制动机水平-10

4.2教师帮助学生养成良好的学习习惯和学习方法-10

4.3教师帮助学生掌握对学科知识的系统学习-11

4.4教师提高专业素质，转变教育观念-11

4.5学生树立学习信心，克服意志薄弱-12

4.6家长树立正确的家庭教育观念-12

参考文献-14

致谢-15

附录-16