摘要：合作学习作为一种新型的学习方式，在小学高年级的数学课堂中居于很重要的地位。本研究以小学高年级学生为研究对象，通过问卷调查等方式来了解学生在数学课堂中小组合作学习的现状。通过数据分析,从兴趣、情感、形式以及效果这四个维度，来寻找数学课堂中小组合作学习所存在的一些问题，比如教师在学生讨论过程中缺乏指导、学生学习内容不明确、独立思考时间不足等。根据问题，从教师、学生和学校三个方面进行归因分析，比如教师教育观念陈旧、学生缺乏合作意识、学校设施配备不足。根据问题的归因分析来寻求解决问题的方法，比如教师应该转变教育观念、学生应该增强小组合作学习的能力以及学校应该改善数学教学设施等。

关键词：小学高年级；数学课堂；小组合作

 

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究缘起-1

1.2 研究现状-1

1.3 研究意义-3

1.4 研究方法-4

1.5 概念界定-4

2 小学高年级中数学课堂小组合作学习的现状分析-4

2.1 合作学习兴趣-5

2.2 合作学习参与度-5

2.2.1 内容明确程度-5

2.2.2 独立思考时间-6

2.2.3 观点讨论情况-6

2.2.4 汇报结果表现-7

2.3 合作学习形式-7

2.3.1 理想分组-8

2.3.2 合作数量-8

2.3.3 讨论方式-9

2.4 合作学习指导-9

2.4.1 指导行为-9

2.4.2 评价行为-10

2.5 合作学习效果-10

2.5.1 任务完成-10

2.5.2 课堂纪律-11

2.5.3 学习收获-11

3 小学高年级数学课堂小组合作学习的问题分析-11

3.1 合作学习的兴趣不强-12

3.2 合作学习参与度问题-12

3.2.1 学习内容不够明确-12

3.2.2 独立思考时间不足-13

3.2.3 小组讨论不太积极-13

3.2.4 不太关注结果汇报-14

3.3 合作学习形式的问题-14

3.3.1 合作数量较少-14

3.3.2 讨论方式不当-15

3.4 合作学习指导的问题-15

3.4.1 讨论指导不足-15

3.4.2 讨论评价较少-15

3.5 合作学习效果的问题-16

3.5.1 任务完成量不足-16

3.5.2 学习收获较少-16

4 小学高年级数学课堂小组合作学习问题的归因分析-16

4.1 教师方面-16

4.1.1 教育观念陈旧-17

4.1.2 教学准备不足-17

4.1.3 教学方法不当-18

4.1.4 教学能力不强-18

4.2 学生方面-19

4.2.1 学习态度不端正-19

4.2.2 缺乏合作意识-19

4.2.3 学习能力薄弱-20

4.3 学校方面-20

4.3.1 教育理念落后-20

4.3.2 师资力量不强-21

4.3.3 设施配备不足-21

5 小学高年级数学课堂小组合作学习的优化策略-22

5.1 教师方面-22

5.1.1 转变教学观念，增强合作学习的教学意识-22

5.1.2 合理设计教学，促进合作学习的有序开展-22

5.1.3 改进教学方法，激发学生合作学习的兴趣-23

5.1.4 增强教学能力，提高合作学习的课堂效率-24

5.2 学生方面-24

5.2.1 养成合作学习的意识-25

5.2.2 端正合作学习的态度-25

5.2.3 增强合作学习的能力-26

5.3 学校方面-26

5.3.1 更新数学教育理念-26

5.3.2 培育优质师资力量-27

5.3.3 改善数学教学设施-27

6 结语-28

参考文献-29

附录-30

致谢-32