摘要：兴趣是小学生学习数学的必要条件。了解学生的内在需求，培养学生的数学兴趣是当代教师的首要任务。本文在对课堂教学观察以及文献分析的基础上，根据发现的一些问题，提出了三个方面的对策和相关的具体建议：教师积极创设教学情境，增加课堂的趣味性；分层设计课后作业，让每一个学生获得自信与成功，重拾兴趣；教师全方位、多层次地评价学生，发现学生的闪光点。

关键词：小学生；数学兴趣；潜在动力；个体差异性。

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出1

（一）研究意义1

（二）已有的研究成果1

二、培养小学生数学学习兴趣中存在的问题 2

（一）数学课堂缺少趣味性，教师无法有效调动小学生的积极性2

（二）课后作业没有层次性，不能让每一个学生都得到发展3

（三）学生在学习数学的过程中无法体验到成就感3

三、培养小学生数学学习兴趣的策略 4

（一）教师积极创设有效的教学情境，增加数学趣味5

（二）教师根据学生具体情况，分层设计作业6

（三）教师全方位、多元化地评价学生7

参考文献9

致谢11