摘要：新课程改革强调培养学生的创新精神，而培养小学生数学问题意识就是主要突破口。然而，笔者观察一系列教育活动发现，目前课堂上部分学生不敢提出问题，甚至不能提出问题。当前小学生的数学问题意识究竟是怎样的呢？如何在教学活动中培养小学生问题意识呢？基于此，本次研究通过问卷调查，分析当前小学生数学问题意识发展现状，分析学生成绩水平、教师的行为、学生的行为态度等因素对小学生数学问题意识的影响，提出针对性培养策略，以提升小学生提出问题、分析问题与解决问题的能力。

关键词：小学生；数学问题意识；发展现状；培养策略。

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出1

二、调查方法2

（一）调查对象2

（二）调查方法与工具2

（三）数据处理方式2

三、调查结果与分析2

（一）小学生数学问题总体意识水平2

（二）男、女生的数学问题意识水平的比较3

（三）不同成绩水平对小学生数学问题意识的影响3

（四）不同的教师评价方式对小学生数学问题意识的影响4

（五）不同的教学方式对小学生数学问题意识的影响4

（六）师生关系与小学生数学问题意识水平的关系5

（七）学生对课堂教学的感受与期待6

四、主要结论与讨论7

五、启示与建议8

（一）转变传统教学观念，树立新型的教学理念8

（二）建立民主型师生关系，创设问题意识氛围9

（三）创设课堂导入情境，激发学生学习兴趣9

（四）采取激励评价措施，引导学生质疑问难9

参考文献 10

致谢 12

附录 13