摘要：本文主要针对小学生错题作为课程资源的有效利用进行探究，发现了教师在利用错题资源时存在以下几点问题：对待错题存在误区，不清楚学生犯错的本质原因；缺少对错题类型的关注，无法从根源解决问题；缺少利用错题的方法指导，错题资源化程度不高。针对这几个问题，本文尝试提出了以下几点策略：师生共同积极看待错题，根据学生认知发展规律改良教学方式；帮助学生自主分析、纠正错题，培养学生及时反思的习惯，逐步完善知识体系；要用针对性的策略处理错题，通过建立错题资源库等的方式将错题资源化。

关键词：错题；课程资源；资源化；有效利用

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出  1

（一）选题的意义  1

（二）已有研究综述  2

二、错题资源利用中存在的问题  3

（一）教师对待错题存在误区，不清楚学生犯错的本质原因  3

（二）教师缺少对错题类型的关注，降低了错题作为课程资源的利用率  4

（三）缺少利用错题的方法指导，错题资源化程度不高  4

三、充分利用错题资源策略的探寻 5

（一）把握错题，积极看待错题，改进教学方法  5

（二）分析错题，帮助学生自主析错，及时反思  6

（三）利用错题，通过策略加工将错题资源化  8

参考文献  9

致谢  11