【摘要】近年来，国家教育部极力推广素质教育，注重学生能力的培养。但在实际教学中，许多教师仍更多的是关注学生作业的正确率，没有引导着小学生对错题进行反思，养成良好的数学反思习惯。这不利于及时的发现并指正学生对知识认识的错误，不利于学生应用题解题思维的培养。本文是通过实地调查，收集分析几个小学生数学应用题学习中错误的具体实例，总结出小学生在解应用题方面常见的思维错误，并试图通过教授学生解题后的反思方法来培养小学生的数学反思能力，帮助小学生提高数学学习能力。经过四周的教学，大部分学生认识了到解题后反思的重要性，一部分学生基本掌握了反思的方法，还有少部分学生能够按照教授的反思方法，在解题后自主的进行简单的分析反思。

【关键词】小学数学； 应用题反思； 数学反思

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

2 当前小学生数学反思能力的现状-1

2.1 当前小学生反思能力的现状-1

2.1.1 小学生的反思意识薄弱-1

2.1.2 小学生的反思能力低下-2

2.1.3 小学生的反思毅力不强-2

2.2 影响小学生数学反思能力发展的因素分析-3

2.2.1 教学方法-3

2.2.2 教材呈现方式-3

3 小学生数学反思能力的培养研究-3

3.1 应用题解题后反思的必要性-3

3.2 通过解应用题后的反思提高小学生反思技能-4

3.2.1 对题目本质的反思-4

3.2.2 对解题过程的反思-5

3.2.3 对解题方法的反思-8

3.2.4 对题目引申的思考-9

3.3 加强小学生反思的毅力-9

3.3.1 渲染氛围，引起学生反思的兴趣-10

3.3.2 积极效评价，让学生乐于反思-10

3.3.3 挫折训练，让反思得以持续-10

4 总结-11

5 参考文献-12