摘要: 游戏是自主、能动、创造性体验的活动，是儿童天性的流露，是儿童展现生命与活力的舞台。全面推广素质教育的形势，改变了小学数学的教学理念和教学方法，现代小学数学教学的要求体现了传统教学模式的落后性。在已有文献研究的基础上，进行概念界定，以成都市大观小学为例，设计调查问卷与访谈提纲，对学生进行问卷调查，对教师进行访谈，根据小学三年级学生的身心发展特点，深入真实小学数学课堂记录课堂中游戏教学的情况，对现在小学数学课堂游戏教学的现状进行观察，发现数学课堂中运用游戏性教学可以增强学生学习的自主性，提高学生的学习兴趣，学生的分工合作能力得到充分体现，找出其出现此现状的原因，从而提出切实可行的游戏教学策略，对改进该班数学教学现状，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展有一定的借鉴意义。

关键词  游戏性教学 小学数学课堂 游戏 现状

目录

摘要

Abstract

前言-1

一、绪论-2

（一）问题提出的背景-2

（二）核心概念界定-3

（三）文献综述-5

（四）研究方法-7

（五）研究内容-7

二、小学数学课堂中游戏教学的作用-8

（一）学生的学习积极性提高-8

（二）学生的分工合作能力得到充分体现-8

（三）注重学生的自主学习-8

三、小学数学课堂中游戏教学出现的问题-9

（一）游戏性教学课堂组织较混乱-9

（二）游戏教学种类单一-9

（三）游戏性教学呈现出形式化的趋势-9

四、小学数学课堂中游戏教学问题出现的原因-10

（一）学生身心发展的特点-10

（二）教师的精力不够-10

（三）来自对课堂考核的压力-10

五、小学数学课堂游戏教学的改进措施-10

（一）以学生为主体，选择适合本班学生的教学游戏-10

（二）做好教学调控设计，充分应对教学中的突发状况-11

（三）适当使用游戏教学，不盲目使用-11

六、不足与展望-11

结语  -11

参考文献-12

致谢-14

附录-15