【摘要】教科书是编写者根据教学大纲或课程标准编制能反映学科内容的教学用书，可以说教科书是学校教育的一种象征。在基础教育改革的大力推进下，小学科学教科书的编写情况发生了很多变化，其中最显著的变化是大量使用插图，编写者开始注意插图对教学的潜在价值的运用。文章通过对我国苏教版三年级科学教科书插图的调查研究，了解我国苏教版科学教科书的编写情况；并从不同的角度比较不同类型插图的使用情况，通过调查情况进行分析讨论，从而提出完善教科学教科书编写的建议。

【关键词】：插图  科学教科书  基础教育

目录

摘要

Abstract

一、引     言-1

二、概念界定及相关知识-2

（一）教科书的概述-2

（二）插图的基本概念-2

（三）前人对插图的研究-2

1、国外教科书插图的研究-2

2．国内对教科书插图的研究-3

三、对三年级苏教版科学教科书中插图的情况分析-4

（一）研究对象-4

（二）有关插图分类的方面-4

1.总结我国关于科学教科书中的插图类型-4

（三）插图的统计-9

（四）文本统计结果-10

四、讨论、结论和建议-12

（一）讨 论-12

1.对于不同类型插图的使用情况的看法-12

2.教科书在编排时插图的作用-12

3.插图使用的影响成分-12

（二）结论-13

1. 通过调查结果分析计议，可以得出以下成果-13

（三）关于本研究的建议-13

1. 对科学教科书编写的建议-13

2.本研究关于教师运用插图教学与建议-14

（四）本研究欠缺之处-14

参考文献.

致谢.