【摘要】“导学案”是学生在学校教授新课之前的用于提前预习、课上及时巩固复习，老师用于课前备课的一个重要方法。本研究主要运用了观察法、记录法和访谈法，把目光聚焦于小学三年级学生上课的反应、思维以及课后作业的反馈。导学案让学生能够进行自主学习，通过“导学案”学生可以通过自我探究发现数学问题、解决数学问题、归纳数学问题。通过研究发现导学案在实际教学中也会存在着一些问题，导学案的编写和设计是关键，要写出适合学生的导学案才能够有助于学生的学习，在导学案的批改和反馈中也存在不及时、不重视的问题。不同于新授课前的预习，新授课中，导学案的内容安排要从具体事物变为抽象的数学语言和符号，从简单到复杂的进行选题巩固。只要我们及时地进行反思和调节，通过有趣有意义的导学案设计，让学生提高对自主探究的兴趣，及时反馈导学案的问题，才能有针对性的讲解。“导学案”必将成为小学数学教学中的有利手段之一。

【关键词】小学数学；导学案；自主学习；三年级

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出-2

（一）研究的缘起-2

（二）研究的问题-3

（三）研究的思路和方法-3

（四）研究的意义-3

二、研究的基础-4

（一）导学案的由来追溯-4

（二）导学案的内涵-5

（三）小学数学导学案的教育价值-6

（四）小学数学导学案内容设计和模式的研究综述-7

三、导学案在三年级教学中存在的问题-8

（一）“导学案”的设计流于形式-8

（二）“导学案”将“新授课”异化为“复习巩固强化课”-9

（三） “导学案”异化为“新版教科书”-10

（四）“导学案”反馈不及时，失去时效性-12

（五）“导学案”只导了优生，忽略了后进生-12

四、导学案在小学数学三年级教学中的实践研究-13

（一）导学案的设计-13

（二）导学案教学过程-15

五、进一步的思考和对策-17

（一）一些思考-17

（二）几点对策-18

参考文献-19

致谢-20

附录-21