摘 要：阅读是语文学习的基础，良好的阅读习惯对语文学习有很大的帮助。小学学习是相对基础的，也是一个相较来说比较有时间去广泛、静心阅读的阶段。我们对阅读所持有的态度和摸索出的策略，往往在这个时期奠定一生的基础。本研究采用的主要方法为问卷调查法，以泰州市某小学五年级师生作为调查对象，最后根据问卷分析结果得出学生“阅读的方向性不明确、一些良好阅读习惯尚未形成、缺乏动手和动脑能力、阅读严谨性不足、公共资源利用不充分、阅读范围局限”阅读现状的结论；结合对教师卷的分析提出“明确阅读方向、形成良好阅读习惯、培养动手和动脑能力、加强阅读严谨性、充分利用公共资源、扩大阅读范围”几点建议。

关键词：小学五年级；阅读习惯

 

目录

摘要

Abstract

1 绪 论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究目的和意义-1

1.2.1 研究目的-1

1.2.2 研究意义-2

1.3 研究综述-3

1.3.1 国内研究概述-3

1.3.2 国外研究概述-3

1.4 概念界定-4

1.4.1 小学五年级阅读-4

1.4.2 阅读习惯-4

2 研究对象、方法、设计和结果-6

2.1 研究对象-6

2.2 研究方法-6

2.2.1 观察法-6

2.2.2 问卷调查法-6

2.2.3 访谈法-6

2.3 研究设计-6

2.3.1 问卷设计依据-6

2.3.2问卷设计思路-7

2.4 研究结果-7

2.4.1 教师卷研究结果-7

2.4.2 学生卷研究结果-11

3 小学五年级学生阅读现状存在问题与分析-22

3.1 阅读的方向性不明确-22

3.2 一些良好阅读习惯尚未形成-22

3.3  缺乏“动手、动脑”能力-22

3.4阅读的严谨性不足-23

3.5公共资源利用不充分-23

3.6阅读范围较为局限-23

4 小学五年级学生阅读现状提升建议-25

4.1 明确阅读方向-25

4.1.1如何选择-25

4.1.2什么才是“合适”的-25

4.2 形成良好的阅读习惯-26

4.2.1边读边进行笔记-26

4.2.2与同伴交流阅读-26

4.3 培养“动手、动脑”能力-26

4.3.1 不动笔墨不读书-26

4.3.2 阅读心得的重要性-27

4.4 加强阅读严谨性-27

4.4.1 专注阅读-27

4.4.2 学会分享阅读-27

4.5 充分利用公共资源-27

4.5.1 借阅-27

4.5.2 参观-28

4.6 扩大阅读范围-28

5 结 语-29

5.1 阅读之于学生-29

5.2 阅读之于教师-29

5.3 阅读之于家长-29

谢 辞-31

参考文献-32

附 录-33