摘要：自从进行改革开放以来，我国开始了全面建设小康社会的进程，经济也持续发展，大家需要优质教育的需求越来越高，奥林匹克数学也就成为了香饽饽，成为了许多家长们的首选对象。但是近几年来对于小学生学习小学奥林匹克数学引来了许多争议。拥护它的人和反对它的的比比皆是。随着2011年的大连教育的行政部门的一件举措——取消了小学生奥林匹克竞赛以后，一些地区也随着大连的脚步取消了小学生的奥林匹克竞赛，一时间奥数是否应该被小学生们学习成为了社会关注的热点和讨论的焦点。尽管有关于小学奥数教育有数不胜数的文献资料，但是关于针对于现阶段小学奥林匹克数学教育的研究却是凤毛麟角，尤其是站在实践与视角的这一角度来探讨小学奥数学习问题更是少之又少。因此本篇文章对于研究小学奥数教育这一方面具有着深刻的现实含义。 

首先，通过查阅古籍和文献资料，界定了奥林匹克数学教育的概念，再此也把具有相近意思的概念进行了区分。

其次，通过对海陵区的城东小学经东校区的小学生发放问卷调查，以他们为个案对五年级小学生奥数参与情况现状进行调查并反馈呈现，抓住小学生奥数参与情况的人数，奥数的参与目的，奥数学习时长，奥数的学习效果情况，奥数的教学方法这5个方面进行分析研究。

最后，对于当下小学生在进行奥数学习中产生出来的问题,提出了四点解决的对策，来引导大家辨证分析，理性地看待奥数。

关键词:五年级小学生；奥林匹克数学学习；教学方法；学习态度

目录

摘要

Abstract

1-绪论-1

1.1选题缘由-1

1.2 研究目的-1

1.3研究意义-2

1.3.1理论意义-2

1.3.2实践意义-2

1.4国内外现状-2

1.4.1国外现状-2

1.4.2国内现状-3

1.5 研究方法-4

1.5.1文献分析法-4

1.5.2问卷调查法-4

1.5.3访谈法-4

2-核心概念界定-5

2.1 数学奥林匹克与奥数-5

2.2 奥林匹克数学与奥数-5

2.3 奥数教育与小学奥数教育-6

3五年级学生奥数的现状调查-8

3.1奥数参与人数情况调查-8

3.2奥数参与目的调查-9

3.3奥数学习时长调查-10

3.4奥数学习效果情况调查-11

3.5奥数教学方法调查-11

4奥数参与现状的问题及原因分析-12

4.1 奥数参与过热-12

4.2 奥数参与目的功利性-12

4.3奥数学习时长过长-12

4.4奥数学习效果不显著-13

4.5 奥数教学方法不适用五年级学生-13

5奥数学习的对策与建议-14

5.1端正学习态度-14

5.2家长学会“放手”-14

5.3培养数学阅读能力-14

5.4 教师发挥情景式教学-14

参考文献-16

附录-17