【摘要】课堂教学中大部分的教学活动都是通过言语行为的方式进行的，所以言语行为在整个课堂中占据很大的地位，它决定一位教师能否顺利的完成他的教学目标。本研究采用弗兰德斯互动分析的方法对4位有名的小学语文特级教师的课堂话语进行分析，选取他们四个人的教学视频进行编码分析，从他们教学的情感氛围、课堂结构和教师倾向三个方面进行分析，本次研究发现这四位特级教师的课堂话语具有以下特征：（1）体现出以教师为主导，学生为主体的双组模式（2）在课堂上注重与学生的情感交流（3）善于使用积极强化，强化措施多样化（4）注重培养学生高级思维能力。最后根据这些特点为新手教师提出相应的建议。

【关键词】：特级教师; 课堂话语; 弗兰德斯互动分析

目录

摘要

Abstract

一、引言-6

二、核心概念的界定及研究现状-6

(一)核心概念的界定-6

（1）特级教师-6

（2）话语-6

（3）课堂话语-6

（二）研究现状-6

（1）国外课堂话语分析研究现状-7

（2）国内课堂话语分析研究现状-7

三、研究对象和分析方法-8

（一）研究对象-8

（二）分析方法-9

四、研究结论-10

（一）窦桂梅老师课堂话语分析-10

（二）王崧舟教师课堂话语分析-12

（三）薛法根老师课堂话语分析-14

（四）孙双金老师课堂话语分析-15

五、特级教师课堂话语的特征-17

（1）体现出以教师为主导，学生为主体的双主模式-17

（2）课堂教学中注重情感交流-17

（3）善于运用积极强化，强化措施多样化-17

（4）注重培养学生高级思维能力-17

六、对新教师的建议-18

（1）课堂教学方法多样化-18

（2）增强课堂中与学生的情感交互-18

（3）多使用鼓励、表扬等手段-18

（4）增强新教师教学技能的训练-18

（5）增加课堂的趣味性-19

七、参考文献-19

八、致谢-19