摘要：《义务教育语文课程标准》（2011 年版）明确指出，要注意发展学生的思维，提高学生的审美情趣和道德修养。而古诗本身蕴含着丰富的思想内涵和美育价值，再加之小学阶段儿童审美能力的快速发展，所以教师应该重视古诗教学的美育作用并在教学实践中加强对儿童审美趣味和审美能力的培养。因此，本文以审美教育相关知识为基础，充分挖掘小学语文教材中所选古诗蕴含的美育因素，并分析了现实中古诗教学中审美教育存在的种种不足，将审美教育研究的重心放在小学语文古诗教学的课堂，尝试把审美教育的思想渗透到整个小学古诗教学过程中，并提出了一系列行之有效的具体实施策略，以期达到古诗审美教育理论和实践相结合的目的。

 

关键词：小学; 语文; 古诗教学; 审美教育

 

目录

摘要

Abstract

绪论-4

一、研究背景-4

二、研究意义-5

（一）理论意义-5

（二）现实意义-5

（三）实践意义-5

三、文献综述-5

（一）国内研究现状-5

（二）国外研究现状-8

四、研究方法-9

（一）文献法-9

（二）访谈法-9

（三）课堂观察法-9

（四）案例分析法-10

五、相关概念的界定-10

（一）古诗-10

（二）审美教育-10

第一章-小学语文古诗审美教育实施的依据和原则-11

第一节 古诗教学审美教育实施的依据-11

一、新课程标准的理念和目标-11

二、小学生审美心理的变化发展-12

第二节 古诗教学审美教育实施的原则-13

一、直观性原则-13

二、循序渐进原则-14

三、情感体验原则-14

第二章 小学语文古诗审美教育的现状与成因分析-15

第一节 小学语文古诗审美教育的现状-15

一、古诗教学时间不足-15

二、教学目标结构失衡-16

三、教学方法单一-17

四、古诗教学审美教育流于形式-19

五、学生缺乏审美体验-20

第二节 小学语文古诗审美教育现状的成因分析-20

一、教师古诗教学美育实践经验的缺乏-21

二、学生古诗审美主体地位被忽视-21

三、应试要求阻碍审美教育的实施-21

第三章 小学古诗教学审美教育的实施策略与案例分析-23

第一节 古诗教学审美教育实施的条件-23

一、确立学生的审美主体地位-23

二、提高教师自身审美修养-23

第二节 古诗教学审美教育的实施策略-25

一、多种多样的导入方式-25

二、有效的诵读指导-28

三、以读促写，鼓励审美创造-31

四、鼓励学生自我评价-32

结 论-34

致 谢-35

参考文献-36