摘要：语言障碍是自闭症儿童主要的障碍之一，也是特殊教育语文教学中亟待解决的问题。语文学科本身具有语言训练的特性，语文课程目标包括了发展语言能力，能具体明确得用字顺地表述自己的意思，具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。本研究拟解决语文课堂上对于自闭症儿童语言康复训练的不重视现象，将对自闭症儿童的语言康复训练融入到语文教学中去。通过文献收集和观察，结合研究对象的语言障碍类型，提出有效的把语言康复训练融入到自闭症语文教学中的训练策略。利用图片教学法、回合式教学法、模仿扮演游戏和优先发言同伴互助等方法进行语言训练的课堂试验，并得到了一定的效果。

关键词：自闭症；语文教学；语言康复训练；教学方法

目录

摘要

ABSTRACT

一、前言-1

（一）研究背景-1

（二）研究意义-1

二、研究内容-1

（一）研究对象语言障碍的类型：-1

（二）在语文教学中的语言训练策略：-2

（三）语言训练策略有效性的检验：-2

三、研究方法-2

（一）文献研究法-2

（二）观察法-2

（三）行动研究法-2

四、研究对象-2

（一）董董-2

（二）宽宽-2

（三）小翔-2

五、文献综述-3

（一）国内相关研究现状-3

（二）国外相关研究现状-4

（三）已有研究的总结和反思-5

六、研究过程-5

（一）研究对象的语言障碍类型-5

（二）结合实际情况制定语文教学中适用的语言训练方法-6

（三）实施过程-8

（四）效果总结-14

七、研究结论-16

（一）图片教学法-16

（二）回合式教学法-16

（三）模仿扮演游戏-16

（四）优先发言、同伴互助-16

八、结语-16

参考文献-17

致谢-17