摘要：本文分别对浙江教育出版社出版的初中科学教材《科学》和美国教材《科学探索者》的运动力能量部分的课后习题进行了细致的比较分析。通过数量、类型、插图的表层分析和围绕认知目标、知识含量、知识背景、综合难度展开的深层分析，得出两国教材课后习题存在的异同.在上述对两国教材课后习题异同分析的基础上，提出建议，以期为决策者修订编出更好的教材提供参考依据，让科学思维真正在每一个学生身上发生。

关键词：教材； 运动力能量； 课后习题； 比较研究

目录

摘要

Abstract

1  选题背景-4

2  文献综述-4

2.1 文献数量调查-4

2.2 典型文献具体分析-5

2.3 总体特征-5

3  研究设计-6

3.1 概念界定-6

3.2 研究内容-6

3.3 研究对象-7

3.4 研究方法-8

3.5 研究意义-9

4  课后习题的表层比较-9

4.1 习题数量-9

4.2 习题类型-9

4.3 习题插图-11

5  课后习题的深层比较-12

5.1 认知目标-12

5.2 知识含量-14

5.3 习题背景-15

5.4 综合难度-17

6  习题使用情况及编制评价的调查-18

6.1 调查对象-18

6.2 调查内容-18

6.3 问卷的发放和回收-18

6.4 使用情况结果与分析-19

6.4.1 使用情况结果-19

6.4.2 使用情况分析-19

6.5 习题编制结果与分析-19

6.5.1习题编制结果-19

6.5.2 习题编制分析-20

7  评价-22

8  建议-23

9  设计案例-23

参考文献-26