摘要：《义务教育语文课程标准》（2011版）（以下简称《课标》）表明小学中年级是小学习作学习的起始阶段，起承上启下的作用，小学高年级是小学习作学习的强化阶段，起举足轻重的作用。本文以小学中高年级学生为研究对象，运用文献法、问卷调查法，随机选取泰州某小学四、五年级各一个班级，共89名学生，对习作现状进行调查。发现学生在习作态度、习作知识、习作能力三方面存在问题。并进行归因分析，发现与学生、教师、家长三方面有关。最后，提出改进小学习作的对策建议。

关键词：小学语文教学;习作;习作教学

目录

摘要

Abstract

1 绪论3

1.1选题缘由3

1.2研究目的与意义 3

1.3概念鉴定 3

1.4文献综述 4

1.5研究方法 6

2 泰州某小学中高年级习作现状调查7

2.1调查目的7

2.2调查方法 7

2.3调查对象及内容 7

2.4调查结果 7

3 小学中高年级习作常见问题及原因分析15

3.1中高年级习作常见问题15

3.1.1习作态度 15

3.1.2习作知识 16

3.1.3习作能力 19

3.2原因剖析21

3.2.1学生方面 21

3.2.2教师方面 21

3.2.3家长方面 22

4 改进小学习作的对策建议23

4.1学生方面23

4.1.1学生习作要自觉主动 23

4.1.2学生要养成良好习作习惯 23

4.1.3学生要注意积累习作材料 23

4.2教师方面24

4.2.1教师要更新教育教学理念 24

4.2.2教师要丰富习作教学手段 24

4.2.3教师要重视习作批改，指导习作修改24

4.3家长方面24

4.3.1家长要关注与重视学生习作 24

4.3.2家长要加强与学校合作，营造良好语言环境25

5 结语26

参考文献27

附录：小学中高年级习作现状调查问卷28

致谢31