摘要: 为了解小学高年级民工子弟学生的信任状况，并引起社会对信任教育的关注。通过问卷、访谈等方法对苏州市民工子弟学校和普通学校中的150名民工子弟学生与150名普通学生做了调查与研究，并将民工子弟学生与普通学生的信任现状进行了对比与分析。结果发现民工子弟学生的信任度明显低于普通学生；民工子弟学生的信任来源主要是情感；民工子弟学生的信任范围小，主要是熟人。了解民工子弟学生的信任状况后，又从学校、家庭、社会、群体心理倾向四个方面，探究影响民工子弟学生信任的因素。并提出了相应的对策（1）:学校应该将信任教育纳入心理健康教育范畴；营造良好的校园文化氛围；（2）家长应该加强与子女的交流与沟通；提高自身素质；（3）社会应该完善各种保障制度，给予福利；开展社会信任教育；（4）学生应该克服自身害怕和恐惧的心理，改变对陌生人的观念，主动社交。

关键词：民工子弟学生;信任状况;调查与分析

 

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

1.1 研究缘起-1

1.2 研究现状-1

1.2.1 国内研究-1

1.2.2 国外研究-2

1.3 研究意义-3

1.4 研究方法-4

1.4.1 文献法-4

1.4.2 问卷调查法-4

1.4.3 访谈法-4

1.5 概念界定-5

2 民工子弟学生与普通学生的信任现状的对比-5

2.1调查对象的背景资料-5

2.2总体的信任程度-6

2.3信任来源-7

2.3.1 认知维度-7

2.3.2 情感维度-9

2.4信任范围-12

2.4.1 熟人范围-12

2.4.2 陌生人范围-14

3 民工子弟学生的信任状况与成因-16

3.1民工子弟学生的信任状况-16

3.1.1 民工子弟学生的信任度低于普通学生-16

3.1.2 民工子弟学生的信任来源主要是情感-16

3.1.3 民工子弟学生的信任范围主要是熟人-17

3.2影响民工子弟学生信任的因素-18

3.2.1 学校方面-18

3.2.2 家庭方面-18

3.2.3 社会方面-19

3.2.3 群体心理倾向方面-19

4 民工子弟学生的信任教育与建议-20

4.1学校方面-20

4.1.1 将信任纳入心理健康教育范畴-20

4.1.2 营造良好的校园文化氛围-20

4.2 家庭方面-21

4.2.1 加强交流与沟通-21

4.2.2 提高自身素质-21

4.3 社会方面-21

4.3.1 完善社会保障制度、给予福利-21

4.3.2 开展社会信任教育-22

4.4 学生方面-22

4.4.1 克服消极心理、改变对陌生人的观念-22

4.4.2 提高心理素质、主动社交-22

6.结语-23

参考文献：-24

附录-25

谢辞-27