摘要：当前教育领域为了让学生更好的发展，各所学校都采取相应措施；教育专家以及教师（尤其是班主任）对学生情感关怀的各个方面都做出研究，以此提高教育教学效果。但在研究的时候，往往没有考虑到优秀生与后进生所需要的情感关怀的差异；低年级学生与高年级学生需要的情感关怀的不同；后进生的特点各种各样，每一种后进生所需要的情感关怀是不同的。基于这种情况，本文将通过以抽样调查为主，典型调查为辅，针对不同学段不同学生的性格特点对学生的情感进行研究。在优秀生和后进生中，从低年级、中年级和高年级三个学段出发，对小学后进生情感关怀做出具体研究，发现不同学段的后进生对教师情感关怀的需求程度不同，不同性格的后进生对教师情感关怀的需求程度不同，提出了不同种类的后进生的心理特点，以及具体改善方法，以此提高教育教学效果。

关键词：小学后进生，情感关怀， 教育教学

目录

摘要

ABSTRACT

1.引言-1

1.1研究背景-1

1.2概念界定-1

1.2.1小学后进生-1

1.2.2情感关怀-1

1.2.3教育教学-1

1.3文献综述-1

1.3.1已有研究基本情况-2

1.3.2不足之处-3

1.4研究意义-4

2.方法与技术路线-5

2.1研究方法-5

2.2技术路线-5

3.结果与分析-5

3.1小学生心理健康现状调查及问卷分析-6

3.1.1问卷现状调查及成因分析-6

3.1.2案例现状调查及成因分析-14

 3.2后进生形成的原因分析 -18

3.2.1社会原因-18

3.2.2学校原因-18

3.2.3家庭原因-19

3.2.4学生原因-19

3.2.5教师原因-19

4.结论与建议-20

    4.1结论-20

4.2后进生的改进建议-20

4.2.1脾气暴躁的后进生-20

4.2.2安静、听话的后进生-20

4.2.3 外向的后进生-21

5.结语-21

参考文献-21

致    谢-23

附录：小学生情感关怀调查问卷-24