摘要：识字写字是学生学习文化的开始,小学语文教学的目的之一就是培养儿童理解和运用语言文字的能力。因此识字教学对于小学语文教学而言有着不可忽视的重要地位，如何开展高质量的识字教学尤为重要。部编版教材是在教育部直接领导下，汇集众多语文教学方面的专家进行编写的，具有一定权威性。新教材在识字教学方面有着很大变动，本研究旨在通过对新教材的研究以及对小学低段学生及教师的调查，为一线课堂提供更为有效的识字教学建议。

关键词：部编版新教材；低年级；识字教学

目录

摘要

Abstract

一、引言.1

（一）课题来源及依据1

1.课题研究的背景.1

2.课题研究的意义.2

（二）文献综述3

1.国内识字教学研究3

2.国外识字教学研究4

（三）研究方法5

二、关于教材编写的比较.6

（一）“部编版”教材与“人教版”教材的对比6

（二）部编版”教材的自身对比.8

三、小学低段识字教学现状调查.10

（一）学生的学习现状10

（二）教师的教学现状12

四、低段识字教学的策略.14

（一）基于识字教学理论基础的教学策略.14

（二）基于“部编”版教材识字编排特点的教学策略14

五、结语17

参考文献18

致谢.20

附录.21