摘要：小学新任班主任在入职初期存在着受工作压力困扰的问题，需要社会的关注与支持来帮助其渡过入职初期的适应阶段。本文以杭州、宁波两地公办小学的几位新任班主任为研究对象，通过访谈的方式，了解小学新任班主任工作压力的现状，并通过追溯小学新任班主任工作压力的主要来源，尝试从小学新任班主任个体本身、学校制度以及家长与社会的层面上探讨出工作压力的应对策略，希望能帮助小学新任班主任克服工作压力，提高教学管理质量。

 

关键词：小学； 新任班主任； 工作压力； 应对策略

 

目录

摘要

Abstract

一、引言-5

（一）选题背景与意义-5

1.选题背景-5

2.选题意义-6

（二）文献综述-7

1.国内文献综述-7

2.国外研究现状-11

（三）概念界定-12

1.小学班主任-12

2.新任教师-13

3.小学新任班主任-14

（四）研究方法-14

1.文献研究法-14

2.访谈法-14

二、调查方案设计-14

（一）调查对象-14

（二）调查目的-15

（三）调查方法-15

（四）调查意义-15

三、小学新任班主任工作压力的现状-16

（一）工作压力的心理生理表现及程度-16

（二）工作压力在日常教学管理中的体现与影响-17

（三）工作压力在与同事、家长人际交往中的体现-18

（四）工作压力对小学新任班主任职业愿景的影响-20

（五）比较视野下新任班主任工作压力的特殊性-20

四、小学新任班主任工作压力的产生来源分析-21

（一）导致新任班主任工作压力的个体因素-21

1.角色的转换不畅会增加工作压力-21

2.对工作错误的认知会产生工作压力-21

3.工作压力的承受能力与心理素质水平相关-22

（二）导致新任班主任工作压力的校方因素-22

1.入职培训不到位导致工作压力的徒增-22

2.考评体系缺乏针对性会增加工作压力-23

（三）导致新任班主任工作压力的职业因素-23

1.班主任职能范围广、工作量大-23

2.学生管理的复杂性增加了工作难度-24

3.学科教学与班级管理之间难以把握平衡-25

（四）导致新任班主任工作压力的社会因素-25

1.家长期望高、社会责任重大-25

2.付出与回报的差距增加了工作压力-26

五、小学新任班主任应对工作压力的策略-26

（一）教师自身的建设-26

1.建设积极的心态，培养良好的生活习惯-27

2.提高专业素养，不断与时俱进-27

3.明确班主任的工作范畴-28

（二）学校制度的完善-28

1.推进考评体系的改革-28

2.完善入职培训-29

3.促进教师专业发展的平台的建设-29

（三）学生家长的支持-30

1.建立充足的家校沟通渠道-30

2.家长给予新任班主任充分的理解与支持-30

六、结语-32

参考文献-33

致谢-35

附录-36