摘要: 翻转课堂是兴起于美国的一个新兴教学模式，其“先学后教”的模式在美国 等众多地方取得了相当好的表现。近年来，中国引入此教学模式后，翻转课堂掀 起了大量讨论。阅读教学是小学语文教学中的重要一环，传统的教学模式并不能 很好地提升学生的阅读能力，在探索如何更好地进行阅读教学时，有教师想到了 将翻转课堂与阅读教学相结合。本研究浅谈了翻转课堂教学模式在小学语文阅读 教学中的应用，通过对文献、访谈、问卷、教学案例分析等具体方法，来分析翻 转课堂教学模式在小学语文阅读教学中如何应用，以及在应用过程中出现问题及 相应的完善解决措施。

关键词：小学语文；翻转课堂；阅读教学；调查研究

目录

摘要

ABSTRACT

1.绪论-1

1.1 选题缘由-1

1.2 研究目的与意义-1

1.2.1 研究目的-1

1.2.2 研究意义-1

1.3 文献综述-2

1.3.1 国内相关研究现状-2

1.3.2 国外相关研究现状-3

1.3.3 国内外研究综合分析-5

1.4 翻转课堂简介-5

1.4.1 概念-5

1.4.2 翻转课堂在小学语文阅读教学中的应用步骤-5

1.5 研究方法-6

1.5.1 文献研究-6

1.5.2 访谈法-6

1.5.3 问卷调查法-6

1.5.4 案例研究-7

2、翻转课堂在小学语文阅读教学中应用的调查结果及存在的问题 7

2.1 翻转课堂的案例-7

2.1.1 课前准备-7

2.1.3 课后拓展 -11

2.2 调查问卷及访谈总体情况 -11

2.2.1 问卷 -11

2.2.2 访谈 -12

2.3 翻转课堂在小学语文阅读教学中应用存在的问题 -12

2.3.1 翻转课堂浮于讨论表面，难于真正落实 -12

2.3.2 教学视频资源质量不高 -14

2.3.3 缺失对于自学结果的反馈 -14

2.3.4 自主学习任务单设计不合理 -15

3、翻转堂教学模式应用于小学语文阅读教学中的策略 - 16

3.1 学校层面 -16

3.1.1 开展关于翻转课堂在语文阅读教学中应用的教研活动 -16

3.1.2 引进设备及搭建相应的网络平台 -16

3.2 教师层面 -17

3.2.2 提升自身运用信息技术的能力 -17

3.2.2 正确合理地落实翻转课堂的各个环节 -17

3.3《燕子》案例翻转课堂设计稿 -19

3.3.1 课前准备 -19

3.3.2 课堂学习 -21

3.3.3 课后拓展 -22

4、结论 -22

参考文献 -24

致谢 -25

附录