摘要：在小学语文课堂有限的时间内，教师应注重调动小学生的学习积极性和探究兴趣，让学生能保持热情饱满的学习状态，增加课堂的有效性，使枯燥的语文课堂呈现无尽的活力。通过调查实践发现，当下小学语文课堂依旧是以教师讲述知识为主，学生缺乏自己的体验和思考，积极性不高，师生之间缺乏交流。这主要是由于教师教学方式过于单一，教学内容趣味性不强且对每个学生的学习情况不了解。学生是知识的生成者，教师在课堂上应创设生动的情境，关注学生的个体差异和不同的需求，引导学生通过思考和交流自主获得知识，还应将语文课程与生活紧密联系起来，让学生借助已有的经验更好地形成知识的框架。此外，家庭教育是小学语文课堂的延伸，家长应关注孩子各阶段的发展特点，多带他们探索未知事物，增强他们的好奇心和学习的欲望。 

关键词：小学语文；课堂教学；学习积极性；调动

目录

摘要

Abstract

1绪  论-3

1.1研究的目的及意义-3

1.1.1研究目的-3

1.1.2 研究的意义-3

1.2 研究背景及现状-4

1.2.1研究背景-4

1.2.2研究现状-4

1.3 研究方法-6

2 小学语文课堂教学的现状调查-6

2.1关于小学生语文课堂学习积极性调查结果-6

2.2 小学语文课堂教学中存在的问题及成因分析-7

3 新课程背景下小学语文教师课堂教学策略探究与小学生语文课堂学习方式转变-8

3.1 一线教师课堂运用策略的案例分析-8

3.2 小学语文教师课堂教学策略的探究-9

3.2.1 教师有效提问激发学生积极性-9

3.2.2建立良好的师生关系，创设和谐的课堂氛围-10

3.2.3巧妙设计教学环节-10

3.2.4 改进教学方法-11

3.2.5教师评价的多元化-11

3.2.6 开展课外活动，调动语文学习积极性-12

3.3 新课程背景下小学生语文课堂学习方式的转变-12

3.3.1小学生学习特点与学习积极性调动-12

3.3.2 改变被动的学习方式，激发学习积极性-12

3.3.3培养学生自主学习与合作探究的能力-13

3.3.4积极运用现代手段，改变传统课堂教学观念与模式-13

4 家庭教育对小学生语文课堂学习积极性的影响-14

5 结  语-14

参考文献-15

附录-16

致谢-18