摘要：语文课堂提问是语文课堂教学中极其重要的手段，它是教师根据课堂所教学的内容和学生掌握情况，有针对性地设计若干关于所教学的课文内容的一系列问题，利用所提出的问题引导学生学习，提高其语文素养，从而实现教学目的的一种教学方法。在小学语文课堂教学中，提问有着非常重要的作用。此外，教师提问水平的高低，能直接影响教学的质量和效率。但在现阶段，在小学语文课堂中，教师提问仍然存在很多问题，提问类型选择方面的问题、等待时间的问题、提问反馈方面的问题等等。特别是新手教师，相比专家型教师来说，认知水平低，经验较少，教学方法差异较大，因此新手教师在课堂提问方面还需不断的学习。本论文将小学语文新手教师课堂提问现状作为研究对象，在查阅理论资料的基础上，结合访谈法、案例分析法和观察法，对小学语文新手教师课堂提问出现的问题和如何优化进行研究。

针对小学语文新手教师课堂提问现状出现的问题，本研究尝试对现状提出一些建议，让新手教师能采取合适科学的课堂提问方法，尽量做到让全体学生参与课堂之中，获得参与感和自豪感，从而激发他们的学习兴趣，提高学习积极性，最后能有助于教学目标的顺利实施，提高课堂效率，使教学获得较好的效果。

关键词：小学语文课堂；新手教师；课堂提问；现状及优化策略

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

1.1研究缘起-1

1.2研究目的-1

1.3研究意义

1.3.1理论意义-1

1.3.2实践意义-2

1.4文献综述

1.4.1国外现状-2

1.4.2国内现状-3

1.5研究方法

1.5.1访谈法-4

1.5.2观察法-4

1.5.3案例分析法-4

1.6概念界定-

1.6.1新手教师-4

1.6.2课堂提问-4

2小学语文新手教师课堂提问的现状分析-6

2.1教师提问表述不清晰，理答方式不灵活-6

2.2教师提出的问题缺乏启发性-6

2.3教师提出的问题难易程度把握不当-6

2.4教师提问对象单一-7

2.5教师留给学生思考的时间不足-7

3小学语文新手教师课堂提问现状的原因分析-8

3.1教师语文专业知识能力有待提高-8

3.2教师课前准备不充分，忽略课堂提问价值-8

3.3教师对问题难度和学生认知水平了解不足-9

3.4教师没有掌握成熟的课堂提问技巧-9

3.5学生课堂参与意识不高-9

4小学语文新手教师课堂提问的优化策略-11

4.1加强学校对新手教师课堂提问的专项培训-11

4.2教师应做到充分备课，提高语文教学能力-11

4.3教师应注重问题设计的启发性和层次性-11

4.4教师提问面向全体学生，发挥学生主体地位-12

4.5教师合理安排问答时间，提高课堂效率-12

4.6教师制造浓厚的课堂氛围，提高学生参与回答意识-13

5结语-14

谢辞-15

参考文献-16

附录-17