摘要：语文生活化教学是指语文教学要与社会生活、学校生活、家庭生活以及学生的个人生活相结合，将生活作为语文教学的根基，使传统以教为主的语文教学课堂成为学生积极参与学习、乐于参与学习的学习型课堂。这种与生活紧密结合的教学，不仅能使学生容易走进文本，更有利于激发学生的求知欲望，帮助学生将所学的语文知识有效地运用于实际，提高学生的语文素养与综合运用能力。因此，语文教学生活化越来越受到众人的关注。但是，在教师实施教学生活化的过程中存在着诸多的问题，这就需要我们进行探究，寻求问题解决的方法。

本文通过运用调查法、访谈法和观察法，从中高年级小学语文教学生活化的开展入手，从师生两个主体角度探究他们对于语文教学生活化的认识和态度，教师教学活动与学生学习效果的实际情况，目的在于发现在实际教学活动中存在的问题。经过调查与分析，笔者发现中高年级语文教学生活化实施中存在以下问题：语文教师对教学生活化内涵缺乏理解、语文教师对生活化教学缺乏设计；小学生缺乏对生活的感悟；教学生活化环境布局的受限。最后针对这些问题，并结合教师教学与学生学习的实际实际情况，本文提供了一些可以改进语文教育生活化的策略：小学语文教师应更新语文教学生活化观念，丰富社会生活的知识，提升课堂教学生活化的能力；学校应提倡语文教学生活化的教学理念，加大对语文教学生活化的资金投入，规范语文教学生活化的评估考核；学生应提倡对生活的实践，改善语文的学习方法，增强语文对生活的运用能力。希望我的研究能帮助中高年级有效的开展语文生活化教学，也能对现有相关理论进行补充。

关键词：小学语文；教学生活化；小学语文教学生活化

 

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

1.1研究缘起-1

1.2研究目的-1

1.3研究意义-1

1.3.1理论意义-2

1.3.2实践意义-2

1.4研究现状-2

1.4.1关于语文教学生活化的概念研究-2

1.4.2关于语文教学生活化的意义研究-2

1.4.3关于语文教学生活化的实施方法与原则研究-3

1.5研究方法-4

1.6概念界定-5

2中高年级小学语文实施教学生活化的现状分析-7

2.1从教师的设计与实施教学生活化角度分析-7

2.1.1对语文教学生活化认识的分析-7

2.1.2对课堂教学生活化设计的分析-7

2.1.3对教学环境生活化实施的分析-9

2.2从教师实施语文教学生活化效果角度进行分析-13

2.2.1教师语文教学生活化实施氛围及形式的分析-13

2.2.2学生对语文教学生活化实施结果的应用分析-17

3中高年级小学语文教学生活化存在的问题.-19

3.1语文教师对教学生活化内涵缺乏理解-19

3.2语文教师对生活化教学缺乏设计-19

3.3小学生对生活缺乏感悟-19

3.4小学语文教学生活化环境布局受限-21

4中高年级小学语文教学生活化实施存在问题的归因分析-22

4.1教师方面对教学生活化实施存在问题的归因分析-22

4.1.1语文教师欠缺生活经验影响教学生活化质量-22

4.1.2语文教师课堂教学技能薄弱影响教学生活化的实施-26

4.2学校方面对教学生活化实施存在问题的归因分析-27

4.2.1学校对教学生活化理念的不重视-27

4.2.2学校对教学生活化资金投入不足-28

4.2.3学校语文教师工作时间的有限性对实施教学生活化的制约-28

4.3学生方面对教学生活化实施存在问题的归因分析-28

4.3.1学生生活经验与知识储备的不足-28

4.3.2学生语文学习方法的不正确-29

4.3.3学生语文的运用能力有待提高-30

5中高年级小学语文教学生活化实施的优化对策-31

5.1小学语文教师方面-31

5.1.1研读新课改，更新语文教学生活化观念-31

5.1.2丰富社会生活的知识-31

5.1.3提升课堂教学生活化的能力-32

5.2学校方面-33

5.2.1提倡语文教学生活化的教学理念-33

5.2.2加大对语文教学生活化的资金投入-33

5.2.3规范语文教学生活化的评估考核-33

5.3学生方面-34

5.3.1提倡对生活的实践-34

5.3.2改善语文的学习方法-34

5.3.3增强语文对生活的运用能力-34

结语-36

参考文献-37

谢辞-39

附录-40