摘要：小组合作学习作为一种新的学习方式和教学方式，在课堂上得到了较为广泛的运用。但也因为处于起步阶段，小组合作学习还是出现了形式化的现象，特别是在农村小学。本文以昆山市某农村小学为例，主要采用问卷调查法，调查结果发现小组合作学习在实施过程中主要出现了以下问题：教师对合作学习理念把握不到位、对学生缺乏指导、合作学习内容选择不当、分组和评价不合理等。基于以上问题，本文提出了以下对策：提高教师自身素养，深刻领悟合作学习内涵；选择开放性学习内容，相机安排合作学习；深入合作小组，开展有效指导；科学分组，明确角色；评价指向合作学习小组整体学习质量。

关键词：农村小学；高年级语文；合作学习

目录

摘要

Absrtact

一、问题的提出1

二、调查对象与方法2

（一）调查对象2

（二）调查方法与工具2

（三）数据处理方法2

三、调查结果2

（一）学生对合作学习的认知与态度2

（二）合作学习频率3

（三）小组产生及构成情况4

（四）组内成员角色情况6

（五）合作学习的学生参与程度8

（六）教师的指导情况10

（七）教师对合作学习小组的评价12

（八）合作学习对语文学习兴趣的影响12

四、提高课堂有效合作学习的策略13

（一）教师要提高自身素养，深刻领悟合作学习内涵13

（二）选择开放性学习内容，相机安排合作学习13

（三）深入合作小组，开展有效指导14

（四）科学合理进行分组，明确小组成员角色14

（五）教师评价指向合作学习小组整体学习质量14

参考文献15

致谢17

附录18

附录20