摘要：在小学数学课堂中，帮助学生掌握数学基础知识是极其重要的。其中，理解并掌握数学概念是奠定数学知识的基础。学生对概念的理解和掌握会影响到他的判断能力和推理能力，影响到他对逻辑思维能力的培养以及对数学这门学科的学习兴趣。正确、完整地掌握数学概念不仅需要小学生已有经验和理解能力的支持，还需要教师具有丰富的学科专业知识以及与教学相关的各项能力。所以，分析和研究小学数学概念教学对小学生的数学专业发展具有重要意义。

文章内容如下:简述小学数学中概念教学的意义，通过对教师进行问卷调查了解概念教学的问题状况。发现问题并进行归因，最后提出针对小学数学课堂概念教学存在问题的策略。

关键词  概念教学；小学数学；课堂教学

目录

摘要

Abstract

1.绪论-1

1.1缘起-1

1.2概念界定-1

1.2.1什么是数学概念-1

1.2.2小学数学概念的表现形式-1

1.3小学数学概念教学的意义-2

1.4研究综述-2

1.4.1国内研究现状-3

1.4.2国外研究现状-4

1.5研究方法-4

1.5.1文献研究法-4

1.5.2问卷调查法-5

2.小学数学课堂概念教学的现状-5

2.1教师对概念教学的认识-5

2.2对教学方法和内容的调查分析-7

2.3对数学学科知识的调查分析-9

2.4小学数学概念教学的现状分析-9

3.小学数学课堂概念教学中存在的问题及归因-11

3.1存在的问题-11

3.1.1概念的形成过程注重表面-11

3.1.2概念教学仍以教师讲解为主-11

3.1.3不重视概念之间的联系-12

3.1.4教师不能活用教材-12

3.2归因-12

3.2.1教师学科知识的影响-12

3.2.2教师教学水平不足-13

4.概念教学在小学数学课堂中的策略-13

4.1增长教师学科专业知识-13

4.1.1加强理论知识的学习-13

4.1.2关注概念教学相关研究-14

4.2提高教师教学能力-14

4.2.1自我反思-14

4.2.2同伴互助-14

4.2.3专业引领-15

5.总结-15

参考文献-16

附录-17

致谢-19