摘要：本研究以小学数学教师为研究对象，采用问卷调查法从教学目标的制定、实施、评价这三个维度去了解小学数学“综合与实践”教学目标设置的现状，发现小学数学“综合与实践”模块在教学目标设置上存在的问题，如：教师不重视教学目标的设置；忽略“综合与实践”这块内容的两个特性——综合性与实践性；在一定程度上忽略学生的主体地位；教学目标反思不够深刻；教学目标评价不够灵活等等。然后再分析存在问题的原因，并给出相应的教学策略。

关键词:小学数学；综合与实践；教学目标；教学策略

目录

摘要

Abstract

1 绪论-6

1.1问题的提出-6

1.1.1研究背景-6

1.1.2研究问题-7

1.1.3研究意义-7

1.2文献综述-8

1.2.1国外研究现状-8

1.2.2 国内研究现状-8

2 研究思路与方法-10

2.1研究思路-10

2.2研究方法-10

3 小学数学“综合与实践”教学目标设置的现状调查-11

3.1问卷调查的结果-11

3.1.1样本情况的分析-11

3.1.2“综合与实践”教学目标设置的现状分析-11

4 “综合与实践”教学目标设置的问题与原因分析-17

4.1 “综合与实践”教学目标设置存在的问题-17

4.1.1 “综合与实践”教学目标的制定存在的问题-17

4.1.2“综合与实践”教学目标的实施存在的问题-17

4.1.1 “综合与实践”教学目标的评价存在的问题-17

4.2 “综合与实践”教学目标设置存在问题的原因分析-18

4.2.1 “综合与实践”教学目标的制定存在问题的原因分析-18

4.2.2 “综合与实践”教学目标的实施存在问题的原因分析-18

4.2.3 “综合与实践”教学目标的评价存在问题的原因分析-18

5  小学数学“综合与实践”教学目标设置的对策-19

5.1“综合与实践”教学目标制定的对策-19

5.1.1 “综合与实践”教学目标制定要体现综合性与实践性-19

5.1.2“综合与实践”教学目标制定要体现全面性-19

5.1.3教师要重视对“综合与实践”教学目标的制定-19

5.2“综合与实践”教学目标实施的对策-20

5.2.1 培养学生提出问题和解决问题的能力-20

5.2.2 采用多种教学方式进行教学-20

5.2.3 尊重学生的主体地位-20

5.3“综合与实践”教学目标评价的对策-21

5.3.1 遵循评价内容多样化的原则-21

5.3.2 遵循评价主体多元化的原则-21

6 结语-21