摘要：信息技术在当今社会的崛起给人们的生活带来了巨大的改变，其中微课在教学中扮演着至关重要的角色。微课是根据人们的认知规律，依靠信息技术，体现某个学习内容或某个教学过程的数字资源。它不仅可以激发学生的学习兴趣，还能提高教师的教学效率。

参与调查的对象是xx小学的数学教师，借助问卷调查法和课堂观察法了解到目前小学数学微课实施的现状并不乐观，主要问题有：学校对微课不够重视、教师对微课认识不足、教师制作能力欠缺、微课呈现形式单一等等。基于此，教育部门和学校应该重点培养、选拔小学数学微课开发队伍；教师应该转变自身的教学观念，提高信息技术能力，积极参加相关培训；除此以外，还需要家长、学生、社会的共同努力，才能更好地发挥微课的优势。

关键词：微课；小学数学；实施现状

 

目录

摘要

Abstract

一、前言-1

（一）研究背景-1

1.政策的要求-1

2.互联网的推动-1

3.现状的思考-1

（二）研究目的和意义-1

1.研究目的-1

2.研究意义-2

（三）研究现状-2

1.国外文献综述-2

2.国内文献综述-2

（四）研究方法-3

1.文献研究法-3

2.问卷调查法-3

3.课堂观察法-3

二、小学数学微课的相关研究及理论基础-4

（一）微课的相关研究-4

1.微课的概念界定-4

2.微课的特点-4

（二）微课的理论基础-4

1.小学生身心发展的特点-4

2.建构主义学习理论-4

3.认知负荷理论-4

4.自主学习理论-5

5.教学过程最优化理论-5

三、小学数学微课实施的现状调查和分析-6

（一）小学数学微课实施的现状调查-6

1.研究对象的选择-6

2.调查问卷的设计与实施-6

（二）xx小学数学微课实施的分析-6

1.问卷调查结果统计和数据分析-6

2.课堂观察记录总结-15

四、小学数学微课实施存在的问题和建议-16

（一）小学数学微课实施过程中的问题-16

1.对微课认识不到位-16

2.教师制作微课能力欠缺-16

3.教师使用微课频率不高-16

4.教师使用微课目的单一-16

5.教师使用微课方式单一-17

6.教师教学评价形式唯一-17

（二）小学数学微课实施存在问题的原因分析-17

1.学校对微课不够重视-17

2.网络中微课资源不够丰富-17

3.教师自身认识偏差、能力不足-17

4.学生适应和学习微课的能力有待提高-18

（三）小学数学微课实施的建议-18

1.培养、选拔小学数学微课开发队伍-18

2.转变教师的传统观念-18

3.加强微课的相关培训-18

4.建立健全微课评价体系-19

5.减轻教师工作负担-19

6.培养和提高学生使用微课的意识和能力-19

五、结语-20

参考文献-21

附录-22

致谢-26